Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1960-1961

1960. szeptember 24.

a tanultakat azonnal tudják hasznosítani. A Jelenleg fennálló rendszer szerint növelik a főiskolák kapacitásának kihasználását. Ennek tükrében vizsgálva a levelező oktatás^ felhívja a figyelmet néhány kérdésre. A legutóbbi felvételeket kivéve, olyan Jelentkezők is felvételt nyertek, akiknek semmi körük nem volt a termeléshez. Általában Jellemző a levelező oktatásra, hogy a hallgatók alig vagy rendszertelenül vesznek részt a számukra biztosított adckateá előadásokon, gyakorlatokon. így az oktatók egy-két hallgató részére nem tartják meg a foglalkozásokat. A távolmaradók részben igazolnak, részben nem. Nagy probléma a vizsgák lebonyoli- tása. Ezen a téren a Főiskola oktatói a legmesszebbmenő előzékenységgel Jártak el, ami a tanulmányi fegyelem meglazulását eredményezte. A vizsgarendet minden következmény nélkül nem tartották be. Ezenkívül külső ható tényezői is voltak a levelező oktatásnak.Ilyenek az üzemben a tanulás iránti megértés, a hallgatók effektiv támogatása. A Főiskola nem tartott megfelelő kapcsolatot az üzemekkel. Drezdában pl. az üzemek képviselőit a vizsgák alkalmával meghívják. Romág^g^j,^^ Főiskola rendszeresen köteles értesíteni a hallgató/tanulmányi eredményéről. A kapitalista országokban, pl. Svádországban is van levelező oktatás, felnőtt oktatás cimen. A felnőtt oktatásnak itt nem célja, hogy a hallgató szakmájában tökéletesítse magát, hanem hogy foglalkoztassák. Hátránya, hogy szociális és politikai problémákra hivja fel a figyelmet. A kizsákmányolás, gyarmatősitás hátrányosan befolyásolja ezt az oktatást. A szocialists államban a levelező oktatás összehangolt a népgazdaság érdekeivel, a Párt politikájával. A Szovjetunióban a főiskolai hallgatók 45,3 %-£ levelező. - A továbbiakban módszertani kérdésekre mutat rá. A Szovjetunióban igen nagy irodalma van a levelező oktatásnak. A rendelkezésre álló rövid időt igyekeznek jól kihasználni. Náluk érvényben van az ellenőrző dolgozatok rendszere. Minden hiéája mellett hasznosnak tartják és fenn kell tartani. Egy tárgyból lehetőleg egy dolgozat legyen. Az. Több előadási formára hivják fel a figyelmet. Előkészítő előadásokat javasolnak többek között. Ez megjelöli az egyes témák helyét a tárgyban, felhívja a legbonyolultabb kérdésekre a figyelmet, tanulási módszerek ismertetését ^vasolják. Az I. éves hallgatókat a beiratkozás alkalmával két napra behivják s a fő tárgyakból ilyen jellegű előadásokat tartanak részükre. A lengyelek minta előadásokat Írnak elő. Sok vita folyik a konzultáció, szeminárium kérdése körül. Szeminárium alatt előadást is lehet tartani, amelyet szeminárium szerű megbeszélés követ. A konzultációs időpontokat hetenként vagy havonként előre kijelölik. Ilyenkor a leglényegesebb problémákat beszélik meg. Foglalkoznak a konzultációs