Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1956

1956. szeptember 8.

- 2 Ormos Imre: Külön kiemeli a Borászati Tanszék munkájában uralkodó összhangot, a Tanszék által kiépített szoros kapcsolatot a hallgatókkal, amely biztosítja a Főiskola állanaó törekvését, azt, hogy minél jobban képzett hallgatókat adhassunk át a termelésnek* Hogy ez a Borászati Tanszéken megvalósult az a tanszék vezetőjének és minden dolgozójának egyaránt köszönnető.

Tanácsülés a Borászati Tanszék beszámolóját elfogadta*

2./ Ormos Imre: Kéri Nyeste István adjunktust a második tárgysorozati pont ismertetésére.

Nyeste István: /adatokat elkérni!/ Megjegyzi, hogy igen elterjedt tünet, hogy a hallgatók a vizsgakérdéseket visszaadják, valamint az, hogy többen egyátalán meg sem jelennek a vizsgákon. Komoly hiányosság volt tapasztalható, főleg év végén a kémiai és dísznövény vizsgákon, aminek oka, hogy a hallgatók év közben nem tanulnak folyamatosan. A IV.évfolyam vizsgái ezévben visszaesést mutattak. - A hallgatók magatartása, fegyelmezettsége terén javulás mutatkozik. - Mint több vizsgán is kitűnt, a hallgatók növényismerete nem kielégítő, ennek alaposabb elsajátítása éraekében bővebben kellene foglalkozni a tárggyal az első évfolyamon.

Soós István: Megjegyzi, hogy a IV.évfolyam legjobb tanulmányi eredményű hallgatói Bulgáriában tartózkodtak, ha most majd vizsgájukat leteszik, remélhető, hogy az évrolyam vizsgaeredménye erősen javulni fog.

Domokos János: Megállapítja, hogy az állandó reformok Főiskolánk életében bizonytalanságokat szültek, amit a hallgatók károsan használtak ki. A vizsgákon látszik a kampányszerű tanulás, ami nem alkalmas 4 év anyagának elsajátítására, - a hallgatók nagy része nem mer nekivágni a vizsgálóiak, félnek. Növényanyagismeretük katasztrófális, mintha 4 éven keresztül nem is növények kozott járnának. Javasolja, hogy a hallgatók kvalitása szempontjából is, mar az eiso evekben rostálják meg őket, - hogy aoassek meg a mód, hogy tanuimánymenetünk nyugvópontra érjen, - s hogy vezettessenek be a félévi kollokviumok, melynek hiányában a hallgatók nem szigorlatozhatnak.

Fekete Zoltán: Javasolja a szigorlati jobb ereumények elérése ér- dekében a számonkérés eredményének bejegyzését az indexbe, mely a hallgatókat önérzetükön keresztül ösztönzi a javításra, valamint az elővizsga bevezetését, mely alkalmas a hallgatók évközi tanulásának fokozására.

Okálvi Iván: Javasolja megvizsgálni azokat a feltételeket és okta- ~tási módszereket, melyek a hallgatók növényismeretének elsajá- titásához szükségesek. A rendelkezésre álló növényházak erre nem alkalmasak, úgyszintén az elhanyagolt állapotban lévő arborétum sem. Ennek rendbehozása elengedhetetlen.ahhoz, hogy a Tanszékek ráirányíthassák a hallgatók figyelmét azokra a növényekre, melyeket tőlük a vizsgákon számon fognak kérni. Az oktatási módszer megjavítására nem megoldás az időközi számonkérés, mert ez leköti a hallgatók figyelmét, s igy az előadások kárára történik. Hogy a szigorlatokon 4 év oktatási eredményeit mérhessük le, ahhoz a kollokvium rendszer bevezetése - legalább bizonyos tárgyakból - szükséges. Amig ez nem lehetséges, a kampányszerű tanuláson segíteni nem tudunk.