Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1955

1955. március 19.

£>®mos: iKédár:

Ormos: Kárpáti:

Semos:

Kovács;

'Ormos:

Véleménye szerint az egész 1./ pont r-eos-g. Pongyolán van megfogalmazva, nem alaposan átgondolt szövegezés, Hz 1,/ pontot teljesen át kell dolgozni, egyszerűen világosan, de érthetőbben kell megmagyázni, hogy mi a .célja és felad ita.

Csatlakozik Somos elvtors hozzászólásáhez, Szeretné még azt ^ aláchuzni, hogy a repülőterek füvesítésének fölvetését nem tartja helyesnek, inkább a népélelmezést kellene kihangsúlyozni, Egyetért azzal, hogy a meghatározás nem elég világos és feltétlenül átdolgozásra szorul,

Á repülőtere^ fiivesitésénék kihangsul, ozása nem véletnül került be a tervezetbe. Ez a kérdéé kapcsolódik a fűmag— termesztéshez, amit a Főiskolán feltétlenül fejleszteni kell.

Javasolja, hogy a repülőterek füvesítése helyett a különféle füvesítés meghatározást használják. mérőjelbe lehetene tenni pl. íportpálya^repülőtér, stb.

*

wiégegyszer hangsúlyozza,^? egész megfogalmazás felületes, a Főiskola igazi célja és feladata nincs kihangsúlyozva.

A tervezet a legutoljára megtartott értekezlet óta semmit nem fejlődött. Igen sok hiányossága van. Egyetért azzal a * felvetéssel, hogy át kell fogalmazni, <£sak néhány fontosabb területet kell az 1,/ pontnál kiemelni és az egész anyag _ az 1./ pontról kb. egy féloldalas terjedelemben fejezze ki a Főiskola igazi célját és feladatát .- 2 Nem tartja hibának, hogy a meghatározás hosszabbra nyúlt, hiszen a Főiskolának igen sokoldalú feladata van. Ázzál egyetért, hogy vannak benne felesleges mondatok is. Az 1./ pontot átdolgozza.

2./ pont.

I'anitási tervek fejlesztésének irányelvei«

Ormos: Ismerteti a Technológiai fanszék által benyújtott előterjesz‘ tést • Á.*fanszék nem eért-égyet azzal a me gál lap it ássál, hogy a gyakorlatok külön osztályzására nincs szükség. Véleménye szerint, ha együttesen kell osztályozni ^egy elméleti vonalon kitűnő hallgatót^ le kell minősíteni, ha a gyakorlati feladatok megoldásával gyenge eredményt mutat fel. A külön történő osztályzánál kitűnik, hogy a gyakorlati vagy elméleti dolgofk^iránt van nagyobb érzéke.

Vy

Okályi: Nem ért egyet a Technológiai tanszék felvetésével, Szerinte

az elméleti és gyakorlati tudást csak együtt lehet osztályozni.

• /•