Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1955

1955. szeptember 15.

- 6 Katona Zsigmondi Élénken csatlakozik Probocskai Énére professzornak az 1 évi gyakorlati léére vonatkozó felszólalásához. ügy látja, hogy az elmélet és e. gyakorlat Így tökéletesen kapcsolódhatna, amennyiben \ienne ü gyakorlati és a téli hónapokban 1 elméleti t>k- tatáéi idő. fáC&o-.

Báláé Géza: Gyakorlat után elméleti oktatást adni egészen más, sokkal eredményesebb.

Ormos Tiare 1 ügy látja, hogy itt az 1 éves gyakorlat két értelmezésben áll fenn. Balás Géza professzor szerint az egyetemi évek előtt lenne ez, mások szerint pedig tt# közben. - Ez azonban későbbi megtárgyalás anyagát fogja képezni, mert most úgy sinos meg a lehetőségünk, csak ha majd 10 féléves képzést lesz módunkban bevezetni.

Soóá Istvánt Borászati szempontból a legértékesebb idő & szeptember- október, vagyis a szüreti a feldolgozás munkáiból tavaszi gyakorlat esetén kiesse a hallgató.

Peregi Sándori Javasolja, hogy a IV.évfolyam félévi tantárgyi gyakorlatát csatoljuk az üzemi gyakorlatokhoz.

Katona Zsigmondi Ez pedagógiai hiba lenne.

Ormos Imrei Ezt semmiképen sem tehetjük, mert először is nem kezdhetjük a gyakorlatot februárban, másodszor pedig eltérünk attól az egészséges elvtől, hogy 3 év alatt a hallgatóknak az összes lényeges munkát be kell gyakorolniok, s csak azután jöhet egy üzemi gyakorlat, ahol a már begyakoroltak birtokában üzemi szempontból, más szemlélettel végzi az összefogó, szervezési munkákat. - 10-féléves oktatási idő bevezetése esetén ez megoldható lenne, csak kérdés, hogy a Minisztérium hozzájárul-e ehhez?

Guhicza Jézsefi A 8-ik félévre helyezett üzemi gyakorlat**illetve a velejáró uj tanterv szerinti oktatás igen nagy nehézséget jelentene a hallgató számárai a 9-ik félévben 5 tárgyból kellene vizsgáznia, azonkívül 4-5 tantárgyat tanulnia és még diplomatervet is kell készítenie. Az Agráregyetem professzorai panaszkodtak, hogy a hallgatók óra alatt készítik diplómatérvüket, s az ifjúság is panaszkodik a túlzott igénybevétel miatt.

Kovács Aladárt Minden hallgató nem csinálhatta, mert csak 20 hallgató készít diplomatervet.

Gubicza. Józsefi Még ha 20 hallgató csinálja, az sem helyes.

Dobrav Endrei A felsőoktatás álláspontjára mutatott rá Kovács Ala- dár| arra a célkitűzésre, hogy legfőbb szempontunk vezető készségű szakemberek képzése, üzemi gyakorlatokon üzemi szemléletet, szervezői tapasztalatot nyer a hallgató - mint Katona és probocskai professzorok mondották* ezen a gyakorlaton az áttekintés! készség kifejlesztése, a tervezés és értékelés elveinek elemi elsajátítása történik. Ezt természetesen csak Ősszel lehet elképzelni. Legyen itt tehát a vezetőkészség megszerzésének lehetősége az értékelő szempont. Peregi elvtárs szerint ennek hiányát kifogásolják kikerülő hallgatóinknál - a rutinmunkák elsajátítására tantárgyi gyakorlatokon úgyis megvan a mód. Fentiek figyelembevételével az őszi időszak javára billen a mérleg.