Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1954
1954. április 6.
Ü» 7 fi- 11 "bői kétszer vizsgáznak a, hallgatók. Gyakorlaton és szakszemináriumon vesznek részt, ahol igen jól le lehet ellenőrizni tudásukat. Javasolja, hogy az időközi számonkérés, viliánodolgozat Írása csak a szükségletnek megfelelően legyen alkalmazandó* Kívánatos lenne, hogy véglegesen rendeződjék most már a legmegfelelőbb számonkérési módszer. A szigorlat mindig átfogó és a teljes anyag számonkérése,.. Beszámolónál az 5 és 2 számjegyű vizsgákkal kapcsolatban nem osztja Kovács Aladárral nézeteit, mert a,»'megfelelt" és"nem felelt meg" osztályozás - sok éves tapasztalat alapján - nem vált be, mert egy közepesen vizsgázott hallgatónál ez például már komoly eredményt jelent, de nem azonos sem egy jeles,, kiváló tudásu, képzettségű hallgatóval, és nem lehet nem megfeleltnek sem minősíteni, nem lehet elbuktatni. .Intern bizottság 5 számjeggyel értékeli a vizsgákat. "Megfelelt" és, "nem felelt meg" osztályozással szemben az otszámjegy- gyel történő osztályozás módszerét kérjük, Kovács Aladár szíveskedjék ezt az álláspontunkat képviselni. Utó- és pótvizsgát megkülönböztettünk, mert a szankció és vizsgaszabályzat is különbséget tesz. Hogy a naptári-idő megállapítása a gyakorlatokra vonatkozóan tantervi kérdés-e, ez intézmények szerint változó szintén. - Probocskai Endre álláspontját magáévá teszi, a vizsgabizottság vezetője ugyanis nem képes kijelölni a témákat kiadásra. Ha pedig ez csak formaság, akkor ez csak nehezítése az adminisztrációnak és ajánlja a tanszékvezető kötelességévé tenni az opponensek kijelölését. Az államvizsga és diplomaterv közötti különbség csak az, hogy a hallgató csak tanult anyagból államvizsgázhat, mig a diplomaterv*saját helyszíni elemzés, saját anyagfeldolgozás, esetleg kutatási téma kidolgozását kép'ezheti, hiszen egy-két hallgató kutatóhajlama már az első évfolyamokon megnyilvánul és az ilyen kutatóhajlamu emberek segítése tanszékek részéről nagyon kívánatos. Alapot kell kapnunk tudőskép- zésre, hiszen itt szoktak kitűnni azok, akikben ilyen kutatóhajlám van. A tanszékek ezen a téren igen hasznos munkát végeznek, ha megfigyelik azt az egy-két hallgatót 100 közül, akikben ilyen kutatóhajlam mutatkozik és azokkal e téren fokozottabban foglalkoznak. A diplomatervre és államvizsgákra nézve kialakult álláspont van, de ettől függetlenül szálainkban feltétlenül a diplomaterv a szükséges, hasonlóan a Műegyetemhez. Kern a szigorlati anyag számonkérése a cél, hanem az, hogy az összes anyag alkalmazni tudását bizonyítsa be a hallgató. Mai formájában az államvizsga célját tévesztett meghamisítása volt az államvizsgának, mert 4 hónap alatt csak felejteni, nem pedig elmélyülni lehet. Egy gyümölcsszakos hallgató például, aki gyümölcsös üzemben tölti el a 4 hónapot, a zöldségtermelés vonalán természetszerűleg nem tud elmélyülni. Pedig az államvizsgákon éppen már az alkalmazni tudást kérjük számon tőlük. Az Összes anyag alkalmazni tudásának megmutatására csak a diplomaterv megfelelő. Diplomaterv-készités alkalmával ugyanis megtanul irodalmazni a hallgató a konkrét feladattal kapcsolatban, megtanulja az önálló alkalmazást a terv alapján, tervezési vagy kutatási kérdések kidolgozásánál adatfelvételt, szintézist végez - tehát ez a vizsgaforma az, ami a mi oktatásunknak megfelel. — A többi részlet- kérdéssel majd a tanácsülés annakidején foglalkozik. A tervezet olyan szempontból volna még megvizsgálandó, hogy nem tartalmaz-e . az oktatás gátlására vonatkozó szempontokat. Felkéri Kovács Aladárt, hogy közölje a Főiskola tervének benyújtására a legkésőbbi határidőt. Kovács Aladár: e hónap 30.-4.
