Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1954
1954. április 6.
I / / J e g y z ő könyv * " ' t a Kertészeti és Szőlészeti Főiskola 1954. április üd'6.-án tartott üléséről. Jelen voltak: Okál.vi Iván, Kovács Aladár, Kárpáti Zoltán, famássy István, Fekete Zoltán, Ormos'Imre, Ülgjay Miklós, Katona Zsigmohd, Angeli Lambert, Szabó Lajos, Peregi Sándor, Bernáth Klára, Elek Lászlóné, Szántó Gergely, Cserfalvi László, Gesztelyi Ferenc, Probocskay Endre, Szabó Béla. Soós István. Igazgató: Üdvözli a megjélenteket és az ülést megnyitja. A jegyzőkönyv vezetésére Kárpáti Zoltánt, hitelesítésére pedig Soós Istvánt és Glgyay Miklóst kéri fel. Felkéri Kovács Aladárt, ismertesse a tervezetet tKovács rladár; Ismerteti a tervezetet. < C s* fj Igazbató: Kéri az értekezlet tagjait, tegyék meg észrevételeiket, hozzászólásaikat és megindítja a vitát. Fekete Zoltán: A mezőgazdaság állandó átalakulása megmutatta nekünk azt, hogy minden téren állandóan fejleszteni kell tanulmányi anyagunkat, más főiskoláktól, egyetemektől eltérő módon - ""A* emellett szilárd stabilizációra is kell törekednünk. A hallgatók számát nem redukáljuk le, de jobb minőséget adunk. A f.T.K. közlése alapján más egyetemekről - ahol a hallgatók létszámának csökkentése folyamatban van;- már is jelentkeznek jeles hallgatók, akiket mi megkaphatunk első évfolyamunkra,.tehát a minőségi többlettel való felfejlesztésre módunk van. A szabadidő biztositása a hallgatók tanulmányi érdeke. Formailag most is megvan ez a szabadidő a tanulmányi rend szerint, a valóságban azonban mégsincs, tehát ennek jó megszervezése sulypontos feladatunk. Az utóbbi időben valami javulás tapasztalható ugyan ezen a téren, de. mivel a 'szabadidő tervének elkészítése még mindig nem folyik rendszeresen, a hallgatók nem is^veszik komolyan. Alkalmat kell adnunk a hallgatóknak szórakozásra, sportolásra és nem utolsó sorban tanulásra is, :ami főleg a helyiségekre vonatkozik, hogy a hallgatóság - jelenlegi tapasztalatok szerint - ne a fűtőtesten, folyosón legyen kénytelen tanulni. A könyvtár, amely a jó tanulás előmozdítására lenne hivatott, a legkevésbbá alkalmas hely erre, kicsinysége miatt a hallgatók zavarják egymást, itt elmélyült tanulásról szó sem lehet. Egyes tananyagok helytelen felépítése nagy gondot okoz a tanszemélyzetnek és erősen nehezíti a hallgatók.eredményes tanulását. A biokémia például a növényélettan után van besorolva,' pedig a növényélettan elején biokémiát kell előadni. A növényélettan keretei rendkívül szükek. Az órák megoszlására a nagyterem teljes'használatbavétele jobb időkihasználást fog eredményezni. Ki kell küszöbölnünk a lukasürákat, mert ezeket a hallgatok úgysem tudják kihasználni. Helyes lenne á hallgatók egy szabadnapjá- nak biztositása, mert például kirándulásokat azért nem lehet ren-_ dezni, litert ilyen szabadnap nincs. A III.éves hallgatók .tragyázási tervet készítenek, de csak ünnep vagy vasárnapokon, más megfelelő idő nem áll' rendelkezésükre, a kétórás gyakorlat pedig erre nem elég, üzemi gyakorlat pedig csak a vizsgák .után van, amikor a hallgatóság már nincs az anyagnak olyan aktiv birtokában, mint évközben. A hallgatók kulturélet ében óriási haladás tapasztalható, pl. #
