Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1954

1954. június 10.

-15még pedig valóban két szinten* Az indoklás utolsó szakaszába!! minden szükségletre alaposan: képzést kell biztosítani, de ezen belül felvetődik a kérdés, hogy msLyekre helyezendő nagyobb súly* f^ehát itt is felvetődik asorrend a profilirozást illetően*

Hogy hova képezünk mi szakembereket, arra azzal lehet csak vála — szólni, ez mindig attól függ, hogy a népgazdaság milyen kívánalommal él* Addig, amig a termelőszövetkezetek és állami gazdasá-, gok nál a kenyérkérdés az elsődleges és amig azok nem lesznek ellátva megfelelő ymg* növénytermesztőkkel, állattenyésztőkkel, addig is csak kiegészítőként lehet venni az ilyen szákemjjggeket igénylő minisztériumokg|j| de semmi esetre sem ezek/'lcIpeiÄ kikerülő hallgatóink^/Ésántoa Ezért javasolja leszögezni, hogy mely minisztériumoknak és mely munkakörre képez k^'á főiskola szakembereket*

Duciulrttogy a hallgató lássa az üzemágak egynsulyát, ebből megint az következik, hogy egyik üzemág mindenkor vezető, tehát ezen belül szakképzésünben többé- kevésbbé a sorrendet meg kell állapítani.

PeregisHelyes, ha ályan szakembereket képezünk ki, akik 2-3 éven belül annak a szakterületnek, ahofrá kerülnek, specialistái lehetnek* Aermészetesen a gyümölcs, zöldség, szőlő, öntözésképzés a fősulyt helyezni, de emellett nem Dehet elhanyagolni a dísznövényt, kertépítést®*

Probocskai: Első kérdésben álláspontja az, hogy helyes, ha kerté- székét képzünk. Kovács elvtárs felszólalása helyes volt, hogy felsőfokú szakkádereket képzünk* Helyes volt az a megállapitása is, hogy elsősorban zöldségeseket kell képeznünk, mert a kertészeti növénytermelés is egyik része a kenyérkérdésnek* öulypontozásunk a tantervből ádódik. Az egyes tárgyak fontossága az óraszámokban

megmutatkozik* Mátkát _____ ____ ..

karnak az az álláspontja, hogy univerzális képzést adjon^lelyes*,

Äogy a főiskola elvégzése után ki hova kerüljön, a főhatóság

..

átnÉigsrx: feladata* Ha azonban a főhatóság az utolsó évben megadja a szempontokat, akkor az alapképzés mellett grcggxfcMjjtk irányt veszünk arra* Nincs ellentmondás abban, hogy politechnikai képzést adunk és nem specialistákat, tehát a specializáltság a gyakorlati életben forrjon ki, vagyis ha az alapképzés nincs meg, akkor jó specialista sem lehet*

A szakember-továbbképzést feltétlenül két szinten kell folytatni*