Magyar Agrártudományi Egyetem Kert- és Szőlőgazdaságtudományi Kar tanácsülései, 1953

1953. június 5.

Keg kell még jegyeznie, hogy a 30k vizsga akadályozta az aspiránsok fejlődését főleg a kutató munka terén« Reméli, hogy a TŰM rendelet után már ezen a téren nem lesznek nehézségek«

Az aspiransvezetők munkáját megnehezítette az, hogy nincs egység ea módszer kidolgozva az aspiránsokkal való foglalkozást illetően«

Eddig egyéni elgondolás alapján foglalkoztak velük* Ebből az következik, hogy vagy agyon gy*molitják őket, vagy nem törődnek velük és szabadiéra engedik, egyéniségükre bízva fejlődésüket, “eiyes tehát, ha az aspir nsvezető megadja a szakmai irányítást, de ezen felül elegendő lehetcséget nyújt az aspiránsban lévő kezdeményezés kibon- takoz sára«

^ehezitette az aapiránai munkát a központi apparátusban mutatkozó szervezetlenség« & tanul s hónapokig nem indult meg, Így most a lemaradást be kell hozni. Reméljük, hogy az ilyen szervezésben műé tatkozó hiányosságok egyre kevésbbé fordulnak elő. .

Az ivkadémiai Mvagyhét alkalm val aspiránsaink részéről azt tapasztalta, ho y nem látták annak jelentőségét« felhívta pedig a figyelmüket arra, hggy vegyenek részt a ^agyhétén, valamint a közös előad sokon is« Ennek ellenére egyik aspiráns sem vett részt a közös előadásokon, csak az Italuk szükséges előadáson vettek részt« Kikor megkérdezte mi volt ennek az oka, akkok egyikük se® tudott komoly okot felhozta csak azt, hogy má3 munka elvégzését tartott k fontosabbnak*

A velük való beszélgetés után azonban megértették, hogy a legkevesebb az, hogy az akadémiai rendezvényeken résztvegyenek«

Kari feladatok a további munka megjavítása érdekében«

A disszert dóknál fokozott mértékben segítséget kell adni az aspir nsoknak. Most, hogy az anyag lassan összegyűlik, a feldolgozásnál ne csak az aspiránsvezető# hanem a tanszékvezetők Í3 legyenek segítségére az aspiránsoknak* fel kell még hívni a figyelmet arra, hogy a dialektikát mint módszert a kutatásban is alkalmazzak* A kidől«* gozandó módszerekből figyelembe kell venni azt mint főfeladatot, hogy az aspiránsképzaést úgy vigyük, hogy elsősorban bennük lássuk , a jövő oktató és kutató gárdájának zömét« ügy ja vitetik a saját munkánkat, hogy az ő képzésük is jobb legyen« Árra törekedjünk, hogy magunknál jobb szakembert neveljünk az aspiránsból«

feladat még, hogy az aspiránsok,létszámát tovább növeljük, Ez nagyr'"- tékben hozzájárul ahhoz, hogy az oktató és kutató káderek az általunk nevelt aspiránsokból nevelődjenek ki.

Dékán« Megköszöni Qkályl és Eomos elvtárs részletes beszámolóját és kéri, hogy a jelenlévők tegyék meg észrevételeiket éa nyilvánítsák vélemónyűket,

fekete« Vélemény e szerint nincs teljesen kialakulva még, hogy az

nspiranturát mikor, hogyan kezdjék meg, mire kell a fősulyt helyezni, mi a követelmény,

tíokkal jbbbnak tartaná azt is, ha az aspiránsok külön vizsgézn nak minden t rgyból, mert másképpen kifáradnak, •

Örömmel hallja, hogy a marxizmus-!eniniz^us nagyrészét a felvételi vizsg ra teszik, de annak is örülne, ha a nyelvi részt is felvennék, mint felv teli vizsgatárgyat. Általában helyes volna, ha a felvételi vizsgánál levizsgáztatnák az aspiránsokat azokból a tárgyakból, amelyek később a tudományág műnk jpból veszik el az

4 *41 WIA* «• WX « Éí W *4 ««4 M •** mX V n»4 «4*4»