Magyar Agrártudományi Egyetem Kert- és Szőlőgazdaságtudományi Kar tanácsülései, 1950
1950. április 24.
11 megjegyzi, hogy aki a kritikát irta, xaspc nem hallgatta az előadásokat és csak a jegyzetet látta.- Még mindig nem tudja, hogy hány félévben adja elő a tárgyát. Ilyen módszerrel syllabust csinálni nem lehet. Ha a III. évesek most szigorlatoznak dísznövénytermesztésből és lezárják a tanulmányaikat, a legfontosabb részekből esnek ki. Nem szigorlatozhatja azt a hallgatót, aki a szigorlati tervét nem mutatja be. Dr. -Kárpáti: Ami a korszerű szakképzést és a túlterhelést illeti: Mi a célja a növénytannak a kertészeti karon? Ismertesse a növények szerkezetét és áttekintést adjon a növényvilágról. Ezért rendszertan is kell. A túlterhelés kérdése felmerül a latin nevek szempontjából. Nem tud mást mondani, minthogy minden kertészeti kategória latin néveA szerepel. Kapcsolat az élettel: Kevés tanszék van a karon, ami olyan átalakuláson ment át, mint a növénytan.A termelési tanszékek vezetőit felkereste, hogy mit tartanak fontosnak, megbeszélte, hogy mint elméleti tárgy előadója mit emeljen ki. Igyekezett a kertészeti vonatkozásokat kiemelni. A nővénybilágról adott teljes áttekintést igyekezett úgy előadni, hogy mindenki olyan anyag növényekről halljon, ami előfordul és a növénytan szervesen kapcsolódjék bele a termesztési tanszékek anyagába. Célja, hogy minél több növényt ismerjenek meg. Ennek az elérése érdekében alakította át az egész anyagot. Hogy ismérjék a legfontosabb gyomnövényeket, talajjelző növényeket, a világgazdaság szempontjából fontos növényeket, ezt az általános tájékozódás szempontjából fontosnak tartja. Hogy nem sikerült teljesei elérni, hogy az élettel tartsa a szoros kapcsolatot, ennek oka a tanszék elhelyezése, hallgatók vannak a tanszéken, de ez meg fog oldódni. A szakképzés nem korszerű, mert a demonstrációs anyaggal sok baj van. Nincs hol, kivel és mit demonstrálni. A latin neveket le tudja csökkenteni.- Laza kapcsolat az élettel: tekintettel arra, hogy teljesen elméleti vonatkozású tárgyat ad, csak a termesztési tanszékekkel tarthatja a kapcsolatot. A MEFESZ kritikával kapcsolatban megjegyzi, hogy a rendszertant fejlődéstörténeti alapon adja le. Nem érti a kritikát. A legmodernebb rendszertant adja elő. Még a kisvizsgán is fejlődéstörténeti kérdéseket adott. Dr. Okál.yi: az élettől elszakadóban vannak. A felszabadulás óta, bár a tanszemélyzet nagy felületen áll érintkezésben, a tényleges élettel még sem érintkeznek. Hiába oldják meg a M.T.K. kertészeti intézeteinek összes szervezési kérdéseit, ez nem a való élettel való érintkezés. A való élet problémái mindig kinn a termelésben jelentkeznek. Az, hogy egy-két állami gazdasággal és fejlődő termelő szövetkezeti csoporttal tanulmányi kirándulások keretében kapcsolatuk van, nem jelenti, hogy a tanszékvezető és a tud.s.személyzet a való élettel kapcsolatban van. A dékánnal és a tanácsjegyzővel is tárgyalt már ekb±. ■ © erről. Csak a megoldást ivivxtákxviEg nem találták meg. Ehhez az kell, hogy az oktató és kutató tanszéki személyzet módot és lehetőséget kap-
