Vincze Sándor: Az iskolareform hatása a kisújszállási Móricz Zsigmond Gimnáziumban 1958-1973 - Levéltári Füzetek 5. (Szolnok, 1978)

- 79 A táblázat szerint a ^0,512 $-os többszörös determinációs együtthatót is elsősorban a történelem direkt hatása, továbbá ennél kisebb súllyal a történelem és a matematika közös liatásn valamint a matematika direkt hatása alakította ki. A történelem, magyar, fizika, matematika jelesek számának együttes hatását a továbbtanulók számára a következő négyvál tozós regressziós egyenlet .fejezi ki: Xl = 3,231 + 0,369 . x + 0,122 . JC^ + 0,190 . x + 0,013 . X

6 Ez az egyenlet is arra utal, hogy a felvettek száma legjobban a matematika jelesek számára reagál, s ezt követi a történelem jelesek száma, a fizika és a magyar- jelesek szán». Ezek az együtthatók már - a kiválasztás folytán - nagyságrendben nem térnek el lényegesen egymástól. Mivel e tárgyakból a jelesek száma stabilan lényegesen különbözik, a tárgyak továbbtanulási determinációs szerepe érdemben eltér ettől. 4 path-együtthatók, melyek a relativ jelentőséget kifejezik, a következők: p

3 = 0,298; p

k = 0,09^3; P

5 = 0,115; P

6 = 0,296 így a négy tárgy jeleseinek relativ jelentősége a továbbtanulás szempontjából: Történelem : matematika : fizika : magyar = 1 : 0,992 : 0,385 : 0,316 Az egyes - eddig még meg nem adott - tárgyak jelesei száma kapcsolatainak szorosságát kifejező korrelációs együtthatók, determinációs együtthatók a következők: Történelem-magyar: Történelem-fizika: Fizika-magyar: Magyar-matematika: Fizika-matematika': E kapcsolatok közül a három első lényegesen szorosabb mint a biológia, történelem, na tematikából alkotható - és az előző részben tárgyalt - bármely két tantárgypár jeleseinek száma között volt. Ez már jelzi, hogy jelentékeny közös hatásról fogunk majd a számítás során meggyőződni. Ezek felhasználásával a 75. oldalon közölt táblázat második oszlopában a felső négy sorban szereplő tárgyak jelesei számának hatását a következők szerint lehet felbontani: 2 Az R - „ determinációs együttható felbontása /történelem jelesek számának hatása/: 2

J R

3 if 5 6 = 8,87 % 0,65 % 0,80 # 1,15 % P

k • R

3,4 = 4,81 io P

5 ' R

3,5 • 5,33 # p

6 ' R

3,6 = 6,38 % P

5 ' R

3,* * R

3,5 = 1,45 % p

6 ' R

3,4 ' R

3,6 - = 1,73 % p

6 ' R

3,5 * R

3,6 = 1,90 % R

Z

X 3 = 33,07 % R

3 k = 0,8572 R

3*5 = °»

7793 R^

5 = 0,7334 R

k,6 = °>

3401 R

5,6 = °»

2302 R2

3,4 = 73,íf8 * R

2 ' = 60,73 % R\ . = 53,79 % 2 »-* R L 6 = 1:L

'

57 * 2 * „, R 5,6 = 5

'

3 * 2 Történelem direkt hatása: p „ 2 Magyar indirekt hatása: p L 2 Fizika indirekt hatása: p 2

5 Matematika indirekt hatása: p g Történelem —magyar közös hatása: 2p„ Történelem-fizika közös hatása: 2p

3 Történelem-matematika közös hatása: 2P

3 Magyar-fizika közös hatása: Zp

k Magyar-matematika közös hatása: 2p

k Fizika ««ma tematika közös hatása: 2p

5