Vincze Sándor: Az iskolareform hatása a kisújszállási Móricz Zsigmond Gimnáziumban 1958-1973 - Levéltári Füzetek 5. (Szolnok, 1978)

- 6k továbbtanulási eredményesség - előbbi tapasztalatok alapján indokolható - tendenciájáról. A rohamos és folyan« tos lányosodás, a fizikai dolgozók gyermekei arányának a növekedése, a közgazdasági szakközépiskola fokozatos kiterjedése, a helybeliek arányának jelentős csökkenése, a kollégista gimnazisták számának visszaesése, a bejárók számának, arányának a növekedése, a ke'dvezőtlen személyi feltételékkel rendelkező általános iskolai területi bázissal való gyarapodás /Tiszafüredi járás/, - főleg az utóbbi években - mind-mind egyértelműen erősödő tendencia volt, s e tényezők mindegyike az előbbi elemzési adatok szerint - legalább is mechanikus és metafizikus felfogásban - mind a továbbtanulási eredményességet kedvezőtlenül befolyásoló körülmény volt. A 2. rész bevezetésében felsoroltak közül csak a tanuló létszámnak megfelelő személyi és tárgyi ellátottság és a továbbtanulás szempontjából döntő tárgyak számszerű eredményessége volt az időben nem monoton módon változó. Előbbinek az 1963/64 - 1965/66-os évek időszakában határozott minimuma volt, mig a számszerű eredményességi mutatók - a tanulók képességétől függően is - ingadoztak, de az előbbivel azonos időszakban szintén minimumuk volt. Ezek végiggondolása alapján adódnak az alábbi következtetések: A két utóbbi tényező /dimenzió/ rendkívül döntőnek tűnik az eredményesség mutatóinak befolyásolásában, mert -a 3.1. részben megállapítottak szerint - az eddig elemzett eredményességi mutatók is kedvezőtlenül alakultak az 1963/64 - 1965/66-os időszakban. /Tehát nem egyértelműen csökkenő eredményesség mutatkozott, amit az ilyen irányban monoton módon ható tényezők túlnyomó sokasága előidézhetett volna./ - A sok felsorolt, az eredményességet kedvezőtlen irányba eltoló tényező hatása időben nem lehetett szükségképp stagnáló, mert ha igy lett volna, csak az egyértelmű csökkenő tendencia vált volna uralkodóvá, E két hipotézist munkám további részében fogom igazolni. Az eredményességet kedvezőtlen irányban befolyásoló és - főleg az utóbbi években - monoton módon változó tényezőket végigtekintve a következő észrevételeket lehet tenni; A fizikai dolgozók gyermekeinek minél nagyobb arányban való továbbtanulásának biztosítására központilag és iskolánkban is folyamatosak voltak az erőfeszítések. Az 1970/71-es tanévtől kezdődően kialakultak a külön előkészítő tanfolyamok is. Szüntelenül elemeztük a helyzetük alakulását, s ha negativ tendenciát fedeztünk fel, azonnal megfelelő korrigáló, figyelemfelhívó intézkedésre került sor. Ha továbbjutásuk időben stagnáló maradt volna, akkor ez a sok erőfeszítés iskolánkban semmi eredményt nem hozott volna, s rossz fényt vetne az iskola nevelő-oktató munkájának politikusságára is, - A lányok alacsonyabb arányú továbbjutásét is időben felismertük, s mivel igen nagy súlyt helyeztünk arra, hogy iskolánk továbbtanulási eredményességével kivívott rangja megmaradjon, tudatos agitatív, nevelési törekvéseink voltak továbbtanulásra való jelentkezésük ösztönzésére, esélyeik növelésére. Ennek igazolására szolgálhat az alábbi részlet 1969/70-es tanévi záró-értekezletünk jegyzőkönyvéből: "Mutatja a táblázat, hogy mindkét évben jóval alacsonyabb a lányok továbbtanulási törekvés! arányszáma a fiukénál. Ha számotvetünk iskolánk egyre lányosodé jellegével, azonnal rájöhetünk arra is, hogy néhány éven belül a továbbtanulási arányszámunk kedvezőtlenebbé válásában ennek is nem is kis része lesz." /200/ A közgazdasági szakközépiskola fokozatos kiterjedésének továbbtanulási eredményességet csökkentő hatását kikerülni nem lehetett, A /l98/-at megelőző három bekezdés mutatja, hogy ennek csökkentésére is voltak törekvéseink, de azok nem voltak helyesek, mert nem számoltak kellően a közgazdasági szakközépiskola fő funkciójával. A helybeli tanulók arányának csökkenését is időben észrevettük. Bér a helyi pártbizottság segítségét is kértük, s a helyi általános iskolákban fokozott beiskolázási munkát végeztünk, ezt a tendenciát nem sikerült megfordítanunk. Annyi - s ez nem jelentéktelen - eredményünk azért lett, hogy a legkiválóbb helybeli tanulók gimnáziumi osztályba jutásét biztosítani tudtuk.