Csönge Attila - Pozsgai Erika - Szabóné Maslowski Madlen (szerk.): Zounuk - A Magyar Nemzeti Levéltár Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Levéltára Évkönyve 32. (Szolnok, 2018)

ADATTÁR - GALSI ZOLTÁN: Adatok, adalékok, források a törökszentmiklósi gimnázium megalakulásának és első tanévének történetéhez

Számonkérő részében az előző olvasmány, a Lettre-hez kapcsolódó fordítási feladat megbeszélése folyik. Az óra minden tekintetben kifogástalan. A tanulók franciául jelentenek, a tanár eltekintve a nyelvtani részek magyarázatától, kizárólag franciául szól hozzájuk. A tanulók kedvvel felelgetnek, kiejtésük kitűnő. Az uj olvasmány előkészítése gondos. Az ismeretlen szöveg kiejtési árnyalatait begyakorolják, az ismeretlen szavakat közösen megbeszélik. A tábla állandóan használatban van. A szavak begyakorlása után az uj nyelvtani anyag taglalását végzi el a tanár szerves kapcsolatot teremtve az olvasmány szövegével és az előző anyaggal. Végül az uj anyagot összefoglaltatja.

Bükkfalvi Zoltán.

Községi gimnáziumi rendes tanár: magyar nyelv.

Könyv: Vajda György Mihály-Varga Imre: Magyar irodalmi olvasókönyv I. k. Tárgy: Kossuth kiáltványa.

A számonkérés a könyvnyomtató munkások kérelme c. olvasmány! rész alapján módszeresen történik. Az Írásbeli házi feladattal kapcsolatban beszélik meg az olvasmányt. Előbb a részleteket kiemelve, elkülönítve tárgyalják. A tanár kérdései világosak, lényegre tapintók. Ennek megfelelően a tanulók feleletei is világosak, értelmesek. Ezután a tanulókkal felolvastatja és egymás között megbiráltatja a házi feladatokat. Minden felolvasás után megbeszélik az érdekesebb, önálló gondolatokat. Végül az egészet tömör egységként összefoglalja a főbb gondolatokat kiemelve. A munkásság követeléseit tartalmazó olvasmányról szervesen hajlik át a kapcsolatot állandóan felszínen tartva, helyes szemléletű politikai képet adva a Szabadságharc eseményeiről, Kossuth kiáltványához. Az előkészítést mintaolvasással kezdi. Utána kérdéseket tesz a hallottak egészére vonatkozólag. Majd újra olvastatja a tanulókkal. Ujraolvasás után részenkint beszélik meg az anyagot. Sajnos, táblai vázlatot nem használ, pedig a jól kifejtett összefüggések táblai rögzítése fontos lett volna. Az órát nem is sikerült teljesen befejezni. A csengetés vetett véget a tárgyalásnak. Az összefoglalás is igy csak néhány szó lehetett. Ha az órát sikerül terv szerint befejezni, a tanár igen jól átgondolt módszeres órát mutathatott volna.

Latin nyelv

Könyv: Antal-Gaál Lirai

Szemelv.

/VKM.25.

800/1945./

Tárgy: Catullus

de

se

ipso.

A látogatás az óra második felében történik. A tanulók a szaktanár nagyon gondos körültekintő vezetésével olvassák, preparálják a szöveget. A tanár minden mondatot a szavak megbeszélésén kívül alapos nyelvtani magyarázattal is kisér. Az ismeretlen szavak és az ismeretlen nyelvtani részek a táblára kerülnek. Az előkészítés nagyon gondos és alapos. Nem mulaszthatjuk el azonban megjegyezni, hogy élesen, szinte külön kell választani a szöveg tartalmi részét a szó-résztől, és nyelvtani anyagtól.

275