Zounuk - A Szolnok Megyei Levéltár Évkönyve 1. (Szolnok, 1986)

ADATTÁR - Kántorné Varga Tünde: Tudós matematika- és fizikatanárok Szolnok megye középiskoláiban / 361. o.

az előadásmódnak a tanulók életkori sajátosságait feltétlenül figyelembe kell venni, a tanulók figyelmét legjobban az absztrakciók fárasztják, éppen ezért legyen a tanár eló'adása szemléltető. A szemléltetés a természettudományoknál, a mértannái és az algebránál nem nehéz. „Különösen hathatós eszköze a figyelem ébren tartásának, ha minél többször adunk alkalmat a tanulóknak az önmunkásságra. Engedje meg a tanár minél többször, hogy a tanulók maguk próbálják meg a felvetett kérdés megoldását, A tanár törekedjen változatosságra, de ügyeljen arra, hogy csak olyan dolgot adjon fel tanulóinak, ami azok erejét felül nem múlja, mert különben elvesztik önbizalmukat." Szerinte, ha a tanuló figyelme lankadni kezd, akkor egy-egy elmés ötlettel fel lehet villanyozni. Az a tanár, aki komor és morózus, kinek nincs az iskolában soha egy derült pillantása vagy szava, az nem fog munkakedvet ébreszteni a tanulóban. A fentiekből következtethetünk Biatsy tanári ars poétikájára, amit a „Vázlatok az érzelmek nevelése köréből" c. cikkében így fogalmazott meg: „a legjobb nevelő az, aki legsikeresebben munkálkodik azon, hogy feleslegessé váljék!" Nagy Miklós (1893-1975) Nagy Miklóst, a mezőtúri gimnázium volt tanárát elsősorban mint iskolapolitikust ismerjük. Tanulmányait a budapesti tudományegyetemen folytatta matematika—fizika szakon, Eötvös-kollégista volt. 1920-ban szerezte meg tanári diplomáját s került a mezőtúri gimnáziumba. A haladó szellemű tantestületet Borsos Károly igazgató vezette, aki nagy hatással és befolyással volt rá. Még pályakezdő tanárként alakítja ki tanítási módszerét. Tanítványai már akkor is jó tanárnak tartották. Munkájának eredményességét mutatja az is, hogy kiváló diákjai bekapcsolódtak a Középiskolai Matematikai Lapok feladatmegoldó versenyébe. Jó szervező, bátor, kezdeményező volt. 6 éves tanári gyakorlattal — a Borsos Károly által javasolt iskolaszervezési és vezetési tervezet benyújtásával - elnyerte az új szeghalmi gimnáziumban az igazgatói állást. Nagy Miklós szervezői és vezetői tehetségét jól kamatoztatta 20 éves igazgatói tevékenysége alatt. Nagy súlyt fektetett a tantestület szakmai és módszertani felkészültségére, a pályakezdő fiatal tanárok problémáinak a megoldására, patronálta a hospitálásokat, bemutató tanításokat szervezett, elküldte tanárait Debrecenbe órákat látogatni. Sokat tett a Sárrét kincseinek, értékeinek felkutatásáért, erre buzdította a tanulókat is. Lehetőséget adott arra, hogy az iskolai értesítőkben megjelenjenek a tanulók önképzőköri dolgozatai. Maga is sok ismeretterjesztő előadást tartott. Igazgatói, tanári és közművelődési munkája mellett aktívan tevékenykedett az Országos Református Tanáregyesületben, küzdött a tanárok jobb anyagi helyzetéért és megbecsüléséért, a jobb oktatásügyi rendszerért. Igen sok cikket írt. Ezek főként a matematika és a fizika tanításával, valamint iskolapolitikai kérdésekkel foglalkoztak. Szakmai témájú írásai közül a Mintatanítások a középiskolában, Az algebra tanításának bevezetése, A légnemű anyagok fizi84

M-i Gimn. Ért. 1900/1901. 3-32. 388