MDP Szolnok Megyei Bizottsága (1954-től Végrehajtó Bizottsága) üléseinek jegyzőkönyvei 1955. november 21. - 1955. december 26.

1955-12-19 - 1. Jelentés az 1955/56 évi pártoktatás helyzetéről. Melléklet: jelentés - 2. Jelentés a DISZ tagkönyvcsere előkészítéséről - 3. Jelentés a járási és városi pártbizottságok és pártalapszervezetek munkájáról. Melléklet: jelentés - 4. Jelentés a pártfunkcionáriusok mezőgazdasági szakismereteinek növelése érdekében hozott Központi Vezetőségi határozat végrehajtásáról. Melléklet: jelentés - 5. Javaslat tagjelöltség nélküli tagfelvételre. Melléklet: javaslat - 6. Előterjesztés fegyelmi ügyekben. Melléklet: előterjesztés - Szóbeli előterjesztés káderügyekben - Szóbeli bejelentés a 3 hónapos pártiskola befejezéséről - Szóbeli javaslat a negyedévi munkaterv elkészítésére - Szóbeli javaslat pártszervezetek megalakulásának engedélyezésére - Szóbeli javaslat a Szolnoki Mezőgazdasági Gépállomás pártszervezetének decentralizálására

előtt fognak hozzá az elvtársak a tanuláshoz. Amikor megkérdezek egy-egy elvtársat, át tudja-e venni az anyagot, megmondják, hogy bizony nem töd jak átvenni. Az az elv érvényesül egyes elvtársaknál, hogy ha elmennek a konferenciára , tudjanak valamit. Nem látják, hogy a tanulás nélkülözhetetlen a munkájukhoz, nem tudnak jól, perspektivikusan dolgozni, ha nap, mint nap nem foglalkoznak a salát képzésükkel. Széken a hibákon csak ugy segíthetünk, ha többet foglalkozunk magukkal a propagandistákkal és a hallgatókkal. Nem elég az, amikor a konferenciákon meghallatjuk, hogyan készültek fel, s menetközben nem adunk a felkósziuésüknöz megfelelő segítséget, támogatást. Ezért van az. hogy amikor egy-egy propa^ndistának kérdéseket-tesznek fel a hallgatok, mindent mond, csak azt nem amit kellene. Zakar elvtírs pl. a legutóbbi konferencián elmondja, hogy az 1900-as években, a nagy gazdasági váLság ideién.,Oroszországban a cár bezáratta a gyárakat, utcára dobta a munkásokat. Azt. hogy ez miért történt, nem tudta. Bnnek nagyon komoly objektív okai vannak, törvényszerű okai, - a gazdasági vaLság a társadalom lény egéből fakad, kz a példa is azt bizonyítja, hogy az oktatásunkban sok esetben a problémáik gyökereit nem vizsgállak megfelelően még fejlett elvtársak sem. Szinte az anyag'bemagolásával találkozunk, megtanulnak az elvtársakat tényeket, ugyanakkor a döntő elvi k'rdeseket nem látják világosan. Foglalkoznunk kell elvtársak a tanulási fegyelemmel. Ezen a téren is igen sok még a tennivaló. A Csáki elvtárs által elmondott megállapítások - az elvtársak nem készültek fel megfelelően az első konferenciára, stb — valóban fennállnak, azonban ezek a dolgok nem függetlenek tőlünk. Nekünk a-konferenciákra való felkészülésben segiteni kell az elv társsaknak. Figyelembe kell vennünk B.Kiss és Nádas elvtársak javaslatait. Ennek megfelelően Csáki elvtárs is a konferenciák közötti időben hivia fel a propagandista elvtársakat macához, ellenőrizze a felkészülésüket, beszelje-meg velük, ho y milyen nehézségeik, problémáik vannak. En nálam pl. 3 elvtárs maradt el az első konferenciáról. Behivtam ezeket az elvtársakat, beszélgettem velük, s állítom, hogy nem fognak többé elmaradni. Segítői kell a tanulási fegyelmet azzai-is, nogy a konferencia v'f

én értékeliük a hallgatók felkészülését. Keményen meg kell mondani, ogy az illető elvtárs nem tanult, még egyszer ne jöjjön felkészületlenül a konferenciára. Ezt meg lenét csinálni, azokon az oktatási formákon, ahol a veető elvtársak tanulnak. Az alsóbb fokú iskolákon persze mas módszerekkel kell biztosi tanunk a megjelenést, a felkészülést. Ismétlem, azok a problémákji amelyek egyes konferenciákon megmutatkoznak, nem függetlenek tőlünk, s-a jövőben nekünk is sokkal jobban kell segítenünk a felkészülest, Juhászné elv társnő elmondotta, hogy a tai ácsnál több elvtárs kimaradt a pártoktatásból. Egyrészt hiba az, hogy az agit. prop. osztály többszri figyelmeztetés mellett sem osztotta be a javasolt elvtársakat, másrészt az a véleményem, hogy ezek a kimaradások nem függetlenek az illető elvtársaktól sem. Juhászné elvtársnő felé-felvetettük, hogy maga sem mutat példát a propaganda munka terén. Nem állandóan ismétlődő, visszatérő problémaként akarjuk ezt a kérdést felvetni az elvtársnő felé, tudjuk, hogy vannak nehézségek, egyetemi oktatásban vesz részt, stb. Látni kell azonban azt. hogy a beosztottak tanulási fegyelme nagyban függ attól, ha látják, nogy a vezetőjük maga is propagandista, aktivan résztvesz a partoktatasi munkában, - s ez nyilvánvalóan az elvtársakra, a beosztottjaira is kihat. Ügy gondolom, hogy a következő oktatási évben már nem kell ismételten foglalkozni ezzel a kérdéssel Juhászné