MDP Szolnok Megyei Bizottsága (1954-től Végrehajtó Bizottsága) üléseinek jegyzőkönyvei 1952. április 28. - 1952. június 2.

1952-05-27 - 1. Jelentés a megye értelmiségének helyzetéről és munkájáról. Melléklet: jelentés; határozati javaslat - 2. Jelentés a begyűjtés helyzetéről és a további feladatokról. Melléklet: jelentés - 3. Jelentés a mezőgazdasági termelőszövetkezetek megszilárdítása érdekében tett intézkedésekről. Melléklet: jelentés; határozati javaslat - 4. Fegyelmi ügyek megtárgyalása - 5. Szóbeli javaslat a jún. 2-i és a jún. 9-i megyei pártbizottsági ülés napirendjére

A Járási titkárok országos értekezletéi maga Rákosi elvtárs ia l^Juzta a pedagógusok, funkcionáriusok elméleti oktatásának jelentőségét. A hibák abból adódnak, hogy nem törekedünk, hogy a funckcionárluaok elméleti színvonalát emeljük, s e nélkül viszont em tudjuk a feladatokat megoldani. - zt mutatja a szolnoki értekezlet is. van hiba, de ha a ml kritikánk két-három pedagógus hangulatát lerontja az akkor nem megfelelő, kekünk meg kell találni a kritika alakairaazásának helyes módját. Grerő elvtárs a megyei Pártór teke zle ten ugy is felvetette, hogyha valaki továbbra is tanács elnök, gépállomás vezető, igazgató akar lenni, akkor neki Í3 el kell érni az értelmiségi szinvonalat. Javaslom, hogy egy pontban ezt a kérdést v gyük bele, hogy az értelmiségjel val foglalkozás hibsi a Párt állami, tömegszervezeti fu kcionáriuaok emiéleti színvonalának lemaradásából adódik, s politikai elmaradásukra mutat, s ezen a téren fokozottabb követelményeket kell állítani. Barvas miniszter elvtárs által tartott beszédében egy értekezleten fŐ kérdéshé't foglalkozott a hasafinsságra való nevelés kérdésével, mint a pedagógusok egyik legdöntőbb feladásával. Kimondta, hogy a hazaflasságre valc nevelés ott kezdődik, hogy a környezetüket megszerettessél a nevelők a gyermekekkel, -zen a téren nagy hiba van a mi okLuLasuakbi Hallottam magasabb fokon tanttó pedagógus előad aát, ahol földrajzot adott elő, s még csak véletlenül sem emiitette meg, hogy mi van a aagy< ben, s az a tapasztalatunk, hogy az általános, hogy a ml pedagógusaink nem veszik arra az irányt, hogy a hazafiasságra való nevelés .rdekében a helyi eredményeket, tényeket Ismertessék. A másik szempont amikor >em tímasskodnak a haladc hagyományokra, s ez ls összefügg sokszor a funkcionáriusok elmarai.sával. Belloaaeliz elvtárs halijakor pl. 'förökszentmlklóson a Bethlen Gábor, majd később a Kossuth ^ajos utat akarták eltörölni, 3 Belio:. aisz névre változtatni, ami Igen helytelen. Véleményemszerint a vita sokkal fejlettebb színvonalon folyt mint az előző MB. ülésen, a javaslat hiányos ágát az elvtársak kiegészítették. Feltétlenül foglalkozni kell a szakszervezet feladataival a javaslatba elsősorban az orvosi és egészségügyi szakszervezettel, majd a mezőgazd sági értelmiségiekkel. A másik probléma a • Megye fanács feladata az értelmiségiekkel kapcsolatban, g v szt f»mire a Kácsor elvtára ls figyelmeztetett, ho :y a tanáé* funkcionáriusok elméleti szinvonalat ls emelni kell. el kell őket vonni a fokozott adminisztrációs munkától mert gyakorlásét hogT orvosok, technikusok, mező gazdasági értelmiségiek, a s tanácson belül is egyéb imubatásokat, vonalzáaokat végeznek, ^zt 1^ kell csökkenteni. z oktatási évadban a mezőgazdasági, ipari, műszaki értelmiséget be kell voa i az oktatásba, de vigyázni kell, nehogy a sokszoros oktatás az oktaoási munka rovására menjen. Ismerni kell a bisz munkáját, s támaszkodni kell a fiatal pedagógusok nevelésiben a Disz—re. A pedagógusok egyéni tanulásánál ugy kell megfogni a kérdést, hogy menetközbe kell ellenőrizni a pedagógusok tanítását, mert egy konferencián való részvételnél csak regisztrálni lehe k szakszervezetnek és a tanácsnak gondoskodni kell arról, hogy a pada gógusok a tanult anyagot minél kézaelfoghatkbbé tudják teáéi, minél több gyakorlati anyagot, helyi anyagot tudjanak adni a tanuláshoz.