MDP Szolnok Megyei Választmánya (1954-től Pártbizottsága) üléseinek jegyzőkönyvei 1954. január 8. - 1954. november 8.
1954-01-08 - 1. Beszámoló a propaganda munka helyzetéről és feladatairól Szolnok megyében. Melléklet: beszámoló; határozat
Az, hogy elment a ^isz titkár a templomba esküdni, az is elméleti elmarodotsá:gal áll összefüggésbe. Az egyik legnagyobb hiba az elbizakodottság a pártoktatásba lévők egyrészénél. Amit el szoktunk mondani, a régen tanultakból ól, ami az oktatás elsorvadásához vezet, s ezzel párhuzamos, az oktatás lebecsülése. Amikor valaki u^y gondolja, hogy mindent tud, az. már az 1 oktatás lebecsülésétjelenti. Ez azután összefüggésbe áll a tanulási fegyelemmel, amiről a Kiss elvtárs beszélt. Nem lehet figyelmen kivül hagyni, hogy az oktatási munka nem választható el a többi munkától. Helytelen volna elszigetelten végezni az oktatást. Volt szó, hogy a propagandistákat tehermentesíteni kell. Mennél jobban lehet egyszerűsíteni a munkát, menve] kevesebb feleisleges munkát végzünk, annál több szabad,időnk van. Tökéletesíteni kell a munkamódszerünket, hogy több szabad idő aljon a rendelkezésre a tanuláshoz. A hibák kijavítása érdekében: ugy vagyunk a tanulással, hogy adaig teher, amig nem értjük amit tanulunk. £1 kell érni a megértésen keresztül, hogy ne legyen teher a tanulás. 81 vagyunk álmosodva, ki vagyunk merülve, s nem megy a tanulás. Az is fokozza ezt, •osv nem élvezet még a tanulás. 11 kell érni, hogy a tanulás életszükségletté váljon. Nehéz dolog felkelteni azt az érdeklődést, * hogy valaki olyan mélyen tanuljon, hogy megértse az összefüggéseket, szeszélyévé váljon a tanulás. Ennek a felsőbb szervektől kell kiindulni. Az ellenőrzés is-, de míg fontosabb kérdés a propa • ^ndistákkal való foglalkozásmert ők a fejei, nekik kell az anyagot átadni. Jobban meg kell becsülni az oktatást. Ugy Érzem mindaddig az emberek megítélésében nem játszana olyan szerepet az elméleti fejlettség me^itélése, mint amilyet kellene játszón. Érdeklődni kellene, hogy éreznék a funkaionáriusok, hogy az ő beosztásuk, funkoiój. k az elméleti tudás bizonyos mértékéhez van kötve, hogy nem lehet elmaradni. A« legu óbbi konferencián Biró "elvtárs a konferencia vezető elvtárs azt a módszert vezette be, hogy mi alakitunk ki kérdéseket, ho y az anyagot milyen kérdések köré csoportosítsuk. ±z igen jó hatással volt. Érezték a hall. atók, hogy nem a-ért vannak, hogy meghallgassák a konferencia vezetőt, vagy hogy felelgessenek, hanem.érezték, hogy nekik is a szavuk érvényesül, s fel kell számolni a bürokratikus merevséget, ami.e^yes konferenciákon elterjedt, Kág akkor is szóljon hozzá a hallgató, ha téves a * nézete, mert *le^alább kiigazítják. A. propagandát össze kell kötni az agitációval. 5-10 ezer politikai iskola hallgató van, nem tudom az agitációban mennyire vesznek részt. ^gy-e*y helyeken, mint pl. népbolt, vasúti kocsi, valósággal az ellenség tartja hatalmában az agitációjával. 5a yon sok dolgot tudnak mondani; amire hallgatnak a mi embereink. Farkas elvtárs mondta, hogy a tömegek közzé menni ahhoz bátorság kell, aki nincs felkészülve, nem is mehet a tömegek közé. Aabn' keresztül is hasznoBit&ni kell a tanultak- t, no y oe kell osztani a hallgatókat a tömegek közzé agitálni-.* V i n c z e elv tár s: # Kiss elvtárs beszámolójában emiitette a pártoktafást, küf JÍ? er u tanfol yazokkal kapcsolatban. Véleményem az, a ahogy kiértékeltük a helyzetett, hogy a kádertanfolyamokon a hallgatóknak meg kell növelni a tanulás iránti érdeklődést. Mutatkozik ez abban, hogy az eldűlt évhez képest a káderok-tamást tartalmilag i0 hh komo^ n^íYV' alS f f ° kU okt * tásr ól, különösen a gépálíLJsoknál Komoly hiányosságok vannak.
