Evangélikus főgimnázium, Igló, 1910
36 olvasmány: Cicerónak „De imperio Gn. Pompei“ és „pro A. Licinio Archia poéta“ c. beszédei teljesen. A beszédek elemzése. — Nyelvtan: az egész gramm, anyag ismétlése; fordítási gyakorlatok latinra az olvasmányok alapján s kapcsolatban a gramm, ismétlésekkel. Régiségtan: a római vallás fejlődése, a naptár, a napok felosztása; a római nép (törzsek, civitas, cliensek, rabszolgák) ; a köztársaság kormányzása (senatus, népgyűlések, magistratus); az igazságszolgáltatás. Havonként 2 írásbeli dolgozat. WiESE. 4 Görög nyelv, hetenként ö óra. K. k. Dr. Maywald József: „Görög nyelvtan“ és „Görög gyakorló és olvasókönyv 1.“ — Olvasmányok: 1 —11., 13—27., 35—37., 41., 43., 47., 49, 51., 53., 55., 57, 59., 01., 66., 73., 75., 81., 84. — A nyelvtanból a névszók és az „o>“-végü igék alaktana; mondattani sajátosságok. — Kéthetenként iskolai írásbeli dolgozat. Kiss. 5. Görögpótló irodalom, hetenként 3 óra. K.k. Dr. Csenged János: „Homeros lliasa.“ Kempf József: „Homeros Odysseiája.“ Dr. Geréb József: „Szemelvények Herodotos történeti művéből.“ Dr. Badics Ferenc: „Magyar irodalmi olvasókönyv I.“ Elvégzett tananyag : Homeros élete és művei. Az Iliasnak és Odysseiának szemelvényeken alapuló olvasása tárgyuk, szerkezetük és epikai előadásuk megismertetésével. A homerosi kérdés, a homerosi époszok története. A homerosi mithologia és reálék összefoglaló tárgyalása. Herodotos élete; történeti művének tárgya és szerkezete, világnézete, történetírói felfogása és a mondákhoz való viszonya Bő szemelvények történeti művéből. A magyar irodalmi olvasmányok tárgyául Tinódi Sebestj'én, Gyöngyösi István és Arany János epikus műveiből vett szemelvények szolgáltak. A magyar nyelvű történet- írás fejlődésének tárgyalása után a magyar történetírók közül Heltai Gáspár, Kemény János, Szalárdi János, Bethlen Miklós gróf, Cserei Mihály és Apor Péter báró szemelvények alapján. Ifj. Marcskk A. 6. Görögpótló rajz, hetenként 2 óra. Síkidomok, stereometriai testek (kocka, hasáb, gúla) és ezek összetételeinek, továbbá gipsz, terrakotta ékítmények, edények, használati tárgyak szemlélet alapján való rajzolása és festése. Vázlatok rajzolása színes ceruzával. Berzeviczy. 7. Német nyelv, hetenként3 óra. K. k. Schuster Alfréd: „Német nyelvtan II. rész.“ Nyelvtan és mondattan tüzetes átismétlése. Olvasmányok magyarázása, fordítása; költemények emlékelése. Beszéd- és helyesírási gyakorlatok Kéthetenként iskolai írásbeli dolgozat. Bogsch. 8. Történelem, hetenként 3 óra. K. k. Dr. Szigethy Lajos: „Az ókor története.“ Helmár Ágost: „Iskolai atlasz az ókori történelem tanításához.“ Az ókor történelme a nyugat-római császárság bukásáig (476 K. u.) a földrajzi ismeretek ébrentartása mellett és különösen az erkölcsi, művelődési és művészettörténeti mozzanatok kiemelésével, a) A praehistonkus kor. A társadalmi és vallási fejlődés első mozzanatai, b) A keleti népek: egyptomiak és sémi népek; akkadiak és chaldáusok; assyrok és héberek. A legrégibb zsidó történelem bírálata. A phoenikiaiak kereskedelme és gyarmatai. Brahmaismus és Buddhismus. A babyloni és perzsa birodalom, c) Görög történelem. A hőskor
