A Magyar Hidrológiai Társaság XVIII. Országos Vándorgyűlése II. kötet (Veszprém, 2000. július 5-6.)

A világnapi rendezvényeink között említhetjük az ünnepi előadóülések sikerét azok színvonala, a magas szintű védnökség, a meghívottak vendégek köre, a téma aktualitása, a téma iránt érdeklődők létszáma megjelenése alapján , amihez kísérő programként kiállítások, nyitott kapu rendezvények, sajtó tájékoztatók és kiállítások-bemutatók is csatlakoznak. A víz-világnap jegyében általános és a jelszóhoz kapcsolódó háttéranyagokkal, újságunk külön számával, szóró anyagok terjesztésével küldjük üzeneteinket hagyományos és elektronikus formában is / a világnap jelentősége, vízügyi cégek rövid bemutatkozása, világnapi-honlap megnyitása, internetes vetélkedő hirdetése stb./. Külön színfoltja ezen eseményeknek a rajzpályázat (majd a legjobb munkák kiállításban történő bemutatása) és a rendhagyó osztályfőnöki, óra ami iránt az érdeklődés a meghirdetése óta töretlen, és nem hiányozhat a világnapi eseménynaptárból. A környezeti nevelési célokat szolgáló akcióinkkal sikerült megszólítani a fiatalokat igen széles körben az óvodásoktól a középiskolásokig / a rajzpályázat 2 megyére szóló meghirdetésével, melyre évente 800-2000 db közötti pályamunka érkezik, az osztályfőnöki óra esetén adott város település középiskolásainak meghívásával egy speciálisan vizes tematikájú, prezentációval kísért órára, egy-egy alkalommal 100-120 fő részvételével/. Kezdeményezéseinket a megyei Pedagógiai Intézetek , a barcsi vízügyi szakiskola is támogatta, szaktanácsaival segítette. Lelkesedésünket motiválja az a sok szép munka, amit a gyerekek a világnapra készülődés jegyében alkottak, s azok az érzelmek amelyek a díjak átvételekor, a drávai jutalomutazáson vagy az órai munka aktivitásában megmutatkoztak. A pályázatok meghirdetése és értékelése, a visszajelzések megadása is az alapvető kommunikációs szabályok betartását igényli és a kivitelezés módja a szervezőket minősíti. A középiskolásokat mozgósító rendhagyó osztályfőnöki órának a megszervezése pedagógiai és didaktikai igényességgel, a hagyományos órai kerettől némileg eltérően - de előre megkomponált óraterv és gondosan összeállított, számítógépes prezentációval kísért programként szerveződik. Az órai aktivitást vízügyi és más ajándéktárgyakkal folyamatosan ösztönözzük. Az óra jelentőségét az is növeli, hogy a tanulók mellett egyre több középiskolai tanár is kíváncsi az aktuális vízügyi témákra, s hallgatóként részt vesz az órai munkában. Hisszük, hogy programjaink a vizekkel és vízügyi tevékenységgel kapcsolatosan pozitív emlékképeket adtak, víz-barát magatartásra motiváltak. Szervezőként is jól esik emlékezni az izgalommal teli, csillogó szemű gyerekekre, akik a társadalmi viselkedési szabályokat - a protokolletikett kezdeti ismereteit jól lehet a vízügyi rendezvényeken kezdik tanulni, tapasztalni - csokornyakkendőben, ünneplőben, felkészítő tanáruk , 715