Dr. Koller Sándor, Magyar mérnökök. 12. füzet (Kiskőrös, 2007)

6 A Gazdasági Mérnöki Szakon - annak megindulása óta - előadta az „Útépítés sajátos gazdasági kérdései" c. tárgyat. Ennek továbbfejlesztett anyagát az 1964-ben megjelent „Közúti gazdasági kérdések" c. egyetemi jegyzete foglalja össze, a tárgy új nevével egyező címen. A jegyzet átdolgozott kiadása 1970-ben jelent meg. Ebben a témakörben igen sok diplomamunka konzultálását végezte és többnek felkért bírálója volt. „Koller Sándor rendkívüli érzékkel rendelkezett a gazdasági kérdések megítélésében az előadásaiban mindig felvetette azt, ha egy mérnök valamit tervez, valamilyen intézkedést hoz, kötelessége azonnal arra gondolni, hogy az megvalósíthatóe, hogy a gazdasági következményei elviselhetők-e."[l ] A Mérnöki Továbbképző Intézetben 1958 óta közel 25 előadássorozatot tartott önállóan, vagy kezdeményezésére társelőadókkal. Tevékenyen részt vett a Kari Oktatási Bizottság munkájában az új tanterv, az egységes építőmérnök képzés kialakításában. Elérte, hogy a hallgatók már a 3.félévben egy szaktárggyal (Közlekedés) ismerkedhessenek. Ennek tematikáját el is készítette, de összes előadásának megtartásában korai halála megakadályozta. „Nagyon nagy segítséget nyújtott a Karnak abban, hogy az Építőmérnöki Kart akkreditálták a Ph.D. fokozat odaítélésére." [ 1 ] Nagyon élvezetes előadásokat tartott. Ezekre gondosan felkészült és hatalmas mennyiségű szemléltető anyagot vitt magával az előadásokra. Amit lehetett, bemutatott ábrán, képen, fényképen, a falitáblára szabad kézzel igen szép diagramokat, ábrákat rajzolt. Rendszeresen tartott diavetítést is külföldi szakmai érdekességekről, melyeket turistaútjai alkalmával fényképezett. Elvárta, hogy a hallgatókj el énjének meg az előadásokon és jegyzeteljenek. Szigorú volt, de igazságos. Ezt a hallgatók is elismerték. 1988-ban „Kiváló oktató" kitüntetést kapott a hallgatóktól. Élethivatása volt az oktatás, a szakmai ismeretek továbbadása, a következő mérnökgenerációk nevelése. „Oktató és nevelő ... munkáját rendkívüli ember- és szakmaszeretet jellemezte." [2] Oktatási munkájában - a tudományos ül. szakmai megalapozottság biztosítása mellett legfontosabb feladatnak a korszerű szemlélet adását, a lényeg, az összefüggések, a kölcsönhatások hangsúlyozását, a helyesen értelmezett szakmai kritikai szellem kialakítását tekintette.