Heves Megyei Hírlap, 2011. augusztus (22. évfolyam, 204-229. szám)
2011-09-23 / 223. szám
14 PROMÓCIÓ FELSOOKTATAS HEVES MEGYEI HÍRLAP - 2011. SZEPTEMBER 23., PENTEK Táblagépek a gyakorlóiskolában elsőként kísérlet Felelősséggel kutatják, mi a jó és mi nem az iPad-ek pedagógiai alkalmazásában Tovább folyik az infokommunikációs technológiával (IKT) támogatott oktatási módszerek kutatása az Eszterházy Károly Főiskola Gyakorlóiskolájában. A héten egy nyolcadikos osztály tanulói és az őket tanítók vehettek át táblagépeket, hogy - hazánkban első általános iskolaként - kipróbálják az iPad-ek oktatásban való alkalmazhatóságát. Sike Sándor Az Eszterházy Károly Főiskola Gyakorlóiskolájában szerdán izgatottan várták a 8. c. osztály tanulói, hogy ki-ki felnyithassa annak a - talán legkorszerűbbnek számító - táblagépnek a tetejét, amelyet egy rendhagyó sajtótájékoztató keretében vehettek át. A gyerekek ezzel részesei lettek a számítógépek oktatásban történő alkalmazása új irányának, amit a táblagépek (tablet) jelenthetnek. Ezen a ponton találkoznak a most átvett eszközöket gyártó Apple cég és az Eszterházy Károly Főiskola célkitűzései. Ezért is írtak alá stratégiai partneri szerződést Vinnai János, az eszközöket biztosító Szinvanet Kft. - az Apple magyar- országi partnere - ügyvezető igazgatója, valamint az EKF képviseletében dr. Kis-Tóth Lajos rektorhelyettes.-Az infokommunikációs technológiai eszközök oktatása kapcsán nagyon eltérő vélemények alakultak ki a világban. Az egyik véglet szerint ki kell tiltani a számítógépet az osztályteremből, a másik állásponton lévők viszont azt vallják, hogy a komputerek segítségével minden pedagógiai feladat megoldható. A mi feladatunk reálisan feltárni, mire jó és mire nem a számítástechnika - fogalmazott a programról az általános és fejlesztési rektorhelyettes. Felhívta a figyelmet arra is, hogy jelentős összeget fektettek a kísérletbe a sikeres pályázat nyomán, de nagy a kockázat is.- Nekünk egyfajta laboratóriumként kötelezettségünk van. Számos pedagógiai kérdésre szeretnénk választ kapni. A rendszer működését, paramétereit Soós Tamás, az EKF informatikai igazgatója és Varga Tamás informatikus mutatta be a gyerekek és a sajtó számára: a színes, érintőképernyős, wi-fi-vel ellátott eszközökkel számos oktatást segítő alkalmazás érhető el. Méreteit tekintve is lenyűgöző az iPad, a maga fél kilogrammos súlyával, 9 milliméteres „vastagságával” és csaknem 10 collos, ledes megvilágítású kijelzőjével - tudtuk meg. Dr. Kis-Tóth Lajos a Hírlapnak elmondta: az egri főiskola mindig is élen járt az infokommunikációs technológiával (IKT) támogatott oktatási módszerek kutatásában, alkalmazásában. Egy, a vezetésével készített tanulmány szerint a 21. század társadalmát információs társadalomként jellemezhetjük, hiszen az információk terjedését tekintve leomlottak a korábbi tér- és időbeli korlátok, és soha nem látott mennyiségű adathoz jutunk hozzá a másodperc tört része alatt. A változás az élet minden területéA diákok alig várták, hogy felnyissák a legkorszerűbb táblagépek közé tartozó iPad-ek mágneses fedelét. Az ePapír pilot program résztvevő intézményei ■ Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Szakképző Iskola (Jászfényszaru) m Bethlen Gábor Általános Iskola és Újreál Gimnázium (Budapest) ■ Eszterházy Károly Főiskola Gyakorló Általános Iskola (Eger) ■ Neumann János Középiskola és Kollégium (Eger) PVZ EPAPÍR PILOT PROGRAM a „21. századi közoktatás -fejlesztés, koordináció”- TÁMOP- 3.1.1-08/1-2008-002 számú kiemelt projekt részeként az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap, az Európai Regionális Fejlesztési Alap és a Magyar Állam társfinanszírozásával valósul meg. A kutatást és a fejlesztést EDUre kihat, így az oktatás és a tudásátadás eszközei között a hagyományos módszerek mellett egyre nagyobb teret nyernek a technikai eszközök. Az a környezet, amelyben a mai diákok élnek, felnőnek, játszanak, már a mobiltelefon, a számítógépek és az internet világa. A Nemzeti Alaptanterv és az Európai Unió oktatáspolitikájában több elvárás is megfogalmazódik az iskola szerepével kapcsolatban, többek között a digitális írástudás vonatkozásában: „A CAT10 Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. megbízásából az E-Animations Zrt, az Apertus Közalapítvány a Nyitott Szakképzésért és Távoktatásért, az Apertus Távoktatás-fejlesztési Módszertani Központ Tanácsadó és Szolgáltató Nonprofit Kft., valamint az Eszterházy Károly Főiskola konzorciumi megállapodás keretében végzi. digitális kompetencia felöleli az információs társadalom technológiáinak magabiztos és kritikus használatát a munka, a kommunikáció és a szabadidő terén. Ez a következő készségeken, tevékenységeken alapul: információ felismerése, visszakeresése, értékelése, tárolása, előállítása, bemutatása és cseréje; továbbá kommunikáció és hálózati együttműködés az interneten keresztül.”- Az oktatás szinte minden szintjén és egyre nagyobb mértékben meg kell jelennie az információs és kommunikációs (a továbbiakban IKT) eszközöknek, amelynek jelentőségét az elmúlt évek eszközbeszerzésre és digitális kompetencia-fejlesztésre irányuló pályázatainak száma (például TIOP) is mutatja. Ez persze, mint azt a sajtótájékoztatón is hangsúlyoztam, számunkra rendkívüli felelősséget is jelent. A cégek nagy pénzeket fektetnek az oktatási rendszeren belüli kísérletekbe, és eredményt is várnak. Mi pedig kötelesek vagyunk arra a szempontra is figyelni, hogy pedagógiai szempontból mi a jó, illetve mi nem jó - hangsúlyozta a rektorhelyettes, aki az Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézete vezetőjeként azt is kiemelte, hogy az intézet hosszú évek óta úttörő szerepet vállal az elektronikus tanulási környezetek kiépítésében, és a tanárképzés versenyképességének növelésében. Számos projektben, közoktatási intézméA kísérletet sokszereplős konzorciumban végezték Az egri főiskola mindig élen járt az infokommunikációs oktatási módszerek alkalmazásában. nyék közreműködésével olyan technikai innovációkat vezettek be, amelyeket mind módszertanilag, mind az eszközök újdonságértékét nézve jó gyakorlatként használhattak fel hasonló programok segítségével más intézmények. Az elmúlt évek sikerrel lezajlott kutatásairól a szakember el mondta: A 2007 szeptemberében indult „laptopot a főiskolásoknak” program bevezetését indokolták a korábban lezajlott jelentős informatikai fejlesztések az Eszterházy Károly Főiskolán, amelynek köszönhetően megnövekedett a digitális szolgáltatások - például tananyagok - mennyisége is. Kezdetben még csak azoknak a szakoknak a diákjai kaptak laptopot, amelyek tanterve ezt a leginkább megkövetelte, így esett a választás a természet- tudományi, az informatikus könyvtáros és a mozgókép- és médiaismeret szakos hallgatókra. Közel 250 számítógép jutott a hallgatók birtokába.- A tapasztalatok alapján döntöttünk a teljes bevezetés mellett, amely minden nappali tagozatos, alap- és mesterképzésben részt vevő hallgatóra kiterjedt. A diákokkal szerződést írtunk alá, melyben rögzítettük, hogy három évre, illetve mindaddig, amíg az Eszterházy Károly Főiskola hallgatói, a számítógép a használatukban lesz. Három év után, a diploma megszerzésével pedig átkerül a saját tulajdonukba. A visszajelzések alapján a projekt nagyon sikeres és a most induló félévben is nagy az érdeklődés iránta. A laptop-programot „Classmate PC”, interaktív tábla és e- Prezentáció követte - tudtuk meg a rektorhelyettestől, aki szerint az IKT-eszközök közoktatásban történő bevezetésével a főiskola egy újabb lépést tett az elektronikus tanulási környezetek kialakítására. Az Eszterházy Károly Főiskola Gyakorló Általános Iskola 5. évfolyama a 2009/2010. tanévtől egy új interaktív tanítási környezetben kezdhette meg a tanévet. Minden tantermet a legkorszerűbb oktatási eszközökkel szereltek fel, aminek része volt az interaktív tábla, a projektor és a webkamera. Ezen túlmenően valamennyi tanulót és | íj tanáraikat speciális, oktatási , célokra fejlesztett mini számi- > tógépekkel, úgynevezett Az általános iskolai oktatasDai még csak itt használnak iPad-et „Classmate PC-kel” láttak el, a szaktanárokat pedig felkészítették ezek használatára.- Egy új alkalmazást, az ePrezentációt is kifejlesztettük. Segítségével a távol maradt tanulók és - nyitott órák keretében - a szülők is nyomon követheük a tanórai eseményeket. Ezek később is visszanézhetőek. A visz- szajelzések alapján a „kisgépek” nagyban hozzájárulnak az órák színesítéséhez és a digitális kompetencia-fejlesztéshez. A kutatás során számos olyan jó gyakorlatot dolgoztak ki, amelyek több elismerésben is részesültek. Itt természetesen nem ért véget a folyamat: a 2010-es évben „Tanulói Laptop program az Eszterházy Károly Gyakorlóiskolában” (TIOP-1.1.1-09/1-2010- 0160) újabb pályázat keretében újabb 312 Albacomp Activa Standard Classmate PC tanulói laptopot szereztek be a Barkóczy utcai és Bartók téri épületekben tanulóknak. Elindult az E-Papír (e-book) pilot projekt is. Ennek a programnak a célja, hogy a nagyközönség számára is elérhető, a digitális információ megjelenítésére és kezelésére alkalmas, elektronikus könyvjellegű eszközöket kipróbálják a mindennapi oktatásban, elsősorban tapasztalatszerzés céljából.- A kísérletben a 7. és 11. évfolyamból két osztályt és az őket tanítókat láttuk el két különböző fejlettségi szinten lévő eszközzel és tananyagokkal. A harmadik osztály a kontrollcsoport szerepét tölti be. A módszertani kísérlet hathetes volt, 2010. szeptember 1. és október 31. között. A tanulókkal különféle attitűd- és tudásmérő tesztek kitöltetésével vizsgáltuk az elektronikus tanulási környezetek hatását a tanítás-tanulás folyamatára. A kísérlet sikeressége érdekében október végéig a tanulók nem használtak magyar nyelv és irodalom, történelem, fizika, matematika és földrajz, angol tantárgyakból hagyományos tanulási eszközöket, azaz tankönyveket, feladatgyűjteményt. az idei évtől, a 2011/2012-es tanévben az Eszterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézete és az Eszterházy Károly Főiskola Gyakorló Általános Iskolája egy új szemléletű módszertani kísérletbe kezdett, melynek fő eszközei - az általános iskolai oktatásban az országban elsőként - a táblagépek lesznek. A kutatás keretében a 8. c. osztály minden diákja és az őket tanító pedagógusok iPad2 táblagépet és érintőképernyős, LCD kijelzővel rendelkező interaktív táblát magában foglaló elektronikus tanulási környezetben kezdhették meg a félévet. Az iPad eszközön használható tananyagot a Mozaik Kiadó bocsátotta rendelkezésre, magyar irodalom, történelem, fizika, biológia, kémia, matematika, informatika, földrajz tárgyakból. Az angol tananyagot az Oxford University Press kiadó jóvoltából használják. A tankönyvek és feladatgyűjtemények mellett számos új, interaktív alkalmazás is gazdagítja, színesíti az ismeret- átadás és -szerzés folyamatát ebben a korszerű tanulási környezetben. AZ OLDAL AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA ÉS KIADÓNK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉVEL JÖTT LÉTRE
