Heves Megyei Hírlap, 2009. november (20. évfolyam, 256-280. szám)
2009-11-02 / 256. szám
4 HEVES MEGYEI HÍRLAP - 2009. NOVEMBER 2., HÉTFŐ OKTATÁS Régiós központ lehet az egri főiskola pályázatok Újabb hatszázmillió szolgálja a pedagógusképzés színvonalának fejlesztését Az egri főiskolán öt, korábban elnyert pályázat megvalósításán dolgoznak, ezek összértéke hat- milliárd forint. A közelmúltban újabb három nyertes projekttel gyarapodott a lista, amelyekről az intézmény általános és fejlesztési rektorhelyettesét, illetve a TTTK dékánját kérdeztük. Sike Sándor Dr. Kis-Tóth Lajos, az egri Eszterházy Károly Főiskola (EKF) általános és fejlesztési rektorhelyettese arról tájékoztatott, hogy három, a tanárképzést érintő, összességében 600 millió forintból megvalósuló TÁMOP- pályázatuk is eredményes volt. Ezek egyike a TÁMOP 4.1.2/B „A pedagógusképzést segítő szolgálatok, kutatóhálózatok kialakítása” című projekt, melynek teljes összege 272 millió 96 ezer, a támogatás mértéke pedig 217 millió 676 ezer forint.- Ez az első olyan pályázatunk, ahol úgy jelenik meg az intézmény, mint a pedagógusképzés észak-magyarországi központja. Ez azért fontos számunkra, mert a jövő szempontjából meghatározó, hogy egy olyan kutatócsoport jön létre, amelyet egy neves neveléstudományi szakember, Falus Iván professzor vezet A kutatóintézet alapja lehet egy doktori iskola kialakításának is, illetve bizonyos szolgáltatások központjává válhat Eger - fogalmazott a rektorhelyettes. A másik, a TÁMOP 4.1.1 „A hallgatói és intézményi szolgáltató fejlesztése a felsőoktatásban” elnyert pályázat 232 millió 382 ezer forintból valósul meg, amiből a támogatás 208 millió 377 ezer - tudtuk meg dr. Kis-Tóth Lajostól. A rektorhelyettes szerint több olyan szolgáltatási funkciót ölel föl ez a projekt, amelyeknek a gyökerei az intézményben korábban megvoltak, de kellő anyagi támogatottság nélkül nem teljesedhettek ki. Csak az alapfeladatokat voltak képesek teljesíteni például a karrierirodához, a hallgatói szolgáltató centrumhoz, vagy a tanulmányi és információs centrumhoz köthetően.- A szolgáltató rendszer fejlesztése több meghatározó részből tevődik össze, melyek egyike a diplomás pályakövető rendszer. Bizonyos kutatási módszerekkel megnézzük azt, hogy a nálunk végzett hallgatók mennyire váltak be a munkaerőpiacon, hogyan sikerült a beilleszkedésük. Ehhez kapcsolódik az öregdiákmozgalom létrehozása, működtetése. Van ugyan a főiskolának ilyenfajta szervezete, de ezt teljessé kellene tenni, valamennyi volt hallgatónak lehetőséget adni, hogy részt vegyen benne. Ehhez egy professzionális szervezeti egységet kell kialakítani, ami segíthet az említett pályakövetési rendszer kidolgozásában is - mondotta a rektorhelyettes. A harmadik célról, a vezetői információs rendszer kiépítéséről Kis-Tóth Lajos úgy vélte, ebben még kevés eredményt tudott felmutatni az intézmény. A kiépülő rendszer azt jelentheti, hogy haA főiskola még elbírálásra váró pályázatai- Matematika-, földrajz-, informatikatanári mesterképzés- Informatikai curriculum és SCCORM kompatíbilis tananyag- fejlesztés- Nemzetközi tanulmányok BA tankönyvcsaládja- Digitális tananyagfejlesztés turizmus alap- és mesterszakhoz- Hálózati kommunikáció tananyagtartalom-fejlesztése- Kelet-magyarországi informatikai tananyag-tárház- Matematika tanítása- Hálózati, partnerségi, program- és projekttervezési és irányítási kapacitások fejlesztése- Szomszédságpolitika a V4 országokban- EU-s források felhasználása Szlovákiában és Magyarországon- Együttműködés határon át: EKF és a Nyitrai Egyetem A főiskola jelenleg futó pályázatai (forint)- TISZK-rendszer továbbfejlesztése __________ 2 95 millió- Könyvtári infrastruktúra-fejlesztés 6,17 millió- Egerfood 60,6 millió- Infrastruktúra- és informatika-fejlesztés 5303 millió Dr. Kis-Tóth Lajos, a főiskola általános és fejlesztési rektorhelyettese Az egri főiskola a pedagógusképzést segítő szolgáltatások kialakítására kiírt pályázat kapcsán először töltheti be a regionális központ szerepét- Természettudás főiskolája zai adatbázisokból, illetve a főiskolán meglévőből táplálkozva egy olyan vezetői információs felületet alakítanak ki, ami a mindennapi döntésben támogatja a vezetőket. Ehhez persze nagyon drága és nagyon komoly - főleg szoftveres - informatikai felületek kellenek, továbbá egy ehhez kapcsolódó korszerű vezetői szemléletmódra is szükség van. - A pályázat ezen része alapján el fog készülni egy szoftverfelület, mely a meglévő vagy új adatbázisokból bizonyos adatok lekérdezése után egy információs felületet nyújt a vezetőkA Bologna típusú tanárképzés új eleme az 5. félév összefüggő egyéni tanítási gyakorlata. Eger szolgáltatói központként irányíthatja a projektet a kutatóhálózatok kialakítása érdekében „A pedagógusképzést segítő szolgálatok, kutatóhálózatok kialakítása” című program részleteivel kapcsolatban dr. ESTEFÁNNÉ DR. VARGA MAGDOLNA, az EKF Tanárképzési és Tudástechnológiái Karának dékánja elmondta: a pályázat célja, hogy a pedagógusképző intézmények egy olyan rendszert hozzanak létre a régióban, amely összefoglalja a pedagógusképzést érintő kutatásokat, és az ehhez kapcsolódó pedagógiai szolgáltatásokat kidolgozza. A régióban - az EKF-en kívül - a Miskolci Egyetemnek van pedagógus- képzése. Miskolci székhellyel tanárképzés folyik, a tanító- és óvóképzés - mint tanárképzési ág - pedig a Miskolci Egyetem Sárospataki Karán működik. Ők konzorciumi partnerként vesznek részt a munkában.- Nagyon fontos ennél a pályázatnál, hogy egy regionális hálózatalakuljon ki a felsőoktatási és a közoktatási intézmények között. így mindazok az intézmények, amelyek gyakorló képzésben hallgatókat fogadnak majd, egy rendszeren keresztül tudnak kapcsolatot tartani a képzőkkel. Az elektronikus adatbázis kialakítása az egyik cél: ebben a rendszerben a tanárképzésben részt vevő oktatók és a hallgatókat a közoktatásban támogató mentorok egyaránt szerepelnek, így a kapcsolattartásuk egyszerűbb lesz - mondta a dékán, akitől megtudtuk, hogy a szükséges infrastruktúra kialakítását a Digitális Pedagógiai Szolgáltató Intézet végzi konzorciumi partnerként. A projekt megvalósulásával egy, az információt és a szolgáltatást összefogó hálózati rendszer alakul ki, másrészt a Bologna típusú mestertanárképzéshez a módszertani megújulást támogató „képzők képzése”, új tananyagok, új típusú módszertani eljárások kapcsolódnak be. A pályázatnak lesz egy olyan kimenete is, hogy - egri székhellyel - az észak-magyarországi pedagógusképzés kutató és szolgáltató központja jön létre, melynek feladata a pedagógus életpályával kapcsolatos kutatások összefogása, terjesztése, az eredmények beépítése a közoktatásba. A Bologna típusú tanárképzés új eleme az 5. félév összefüggő egyéni tanítási gyakorlata. Ennek a támogatása és minőségi biztosítása is része a projektnek, amiben a most működő gyakorlóiskola módszertani központként fog szerepelni. A gyakorlóiskolai szakvezetők és a főiskolai oktatásban résztvevő módszertanosok közösen segítik a hálózatban résztvevő iskolák szakmai munkáját. 118,9 millió nek, és lesz a projektnek egy olyan része, ami ennek a használatára is fölkészít - fogalmazott. Megtudtuk azt is, hogy ezen projekt fontos eleme a tehetség- gondozás, ami ugyancsak nem új dolog az EKF-en: a szakkollégiumi rendszer jól működik, s a tudományos diákköri munkák bizonyos részei is életképesek. Ugyanakkor a társadalmi elvárások e téren ma már nagyobbak. A harmadik elnyert pályázat a „Képzők képzése, különös tekintettel a matematikai, természettudományos, műszaki és informatikai képzésekre és azok fejlesztésére”. A projekt teljes összege 40 millió, a támogatás mértéke pedig 31 millió 975 ezer forint.- Magyarországon - szinte egyedülállóan - most már több éve tanárainkat megpróbáljuk átképezni vagy továbbképzésben részesíteni. Eddig mindezt önerőből tettük. A projekt a „Vezető beosztásban dolgozó főállású oktatók továbbképzése akkreditált felnőttképzési keretek között, egyúttal az ehhez kapcsolódó tananyagok fejlesztése” címet viseli. A mostani történet arról szól, hogy a különböző karok, elsősorban a természettudományi és a műszaki és informatikai területen próbáltak pályázni olyan képzésekkel, amelyek a felsőoktatásban nagyon aktuálisak és fontosak. Sikerüknek közösen örülhetünk - tette hozzá dr. Kis-Tóth Lajos. Válaszolt a kihívásokra: a műszaki ismeretektől a technikáig portré Nyesőné Marton Mária, „A Magyar Felsőoktatásért” emlékplakett kitüntetettje tovább folytatja a munkát Egy rövid írásban nem feltétlenül szerencsés arra emlékeztetni, hogy a cikk írójának három és fél évtizeddel ezelőtti emlékképei vannak arról, amint a portré alanya fiatal tanársegédként jár-kel a Líceum épületében. Nyesőné Marton Mária - akinek a közelmúltban „A Magyar Felsőoktatásért” emlékplakettet adományozta az Oktatási Minisztérium - talán megbocsátja az ilyen kezdést, annál is inkább, mert ez a kitüntetés épp az ő közel négy évtizedes oktatómunkájának az elismerését jelenti. Egyébként ő maga is a múltról való emlékezéssel kezdi, azoknak a kollégáinak a nevét sorolja, akiktől sokat tanult, és akiknek sokat köszönhet.- Diplomámat a Budapesti Műszaki Egyetemen szereztem, 1972-ben kezdtem pályámat a tanárképző főiskola műszaki tanszékén. Szívesen gondolok vissza az akkori időszakra, a nagy tapasztalatokkal rendelkező tanár kollégáimra, Somos János tanszékvezetőre, Osváth Pali bácsira, Pataki Miklósra, akik a főiskola nagy tiszteletben álló tanárai voltak, de sajnos már nincsenek közöttünk. Ők voltak azok, akiknek a tapasztalatát, emberi magatartását, illetve tanár egyéniségüket mindig nagyra becsültem, és útbaigazítást adtak pályám kez•P p detén - fogalmaz a kitüntetett, hozzátéve: a felsőoktatásban eltöltött idő igen változatos, kihívásokkal teli időszak volt. Része volt ennek például a Műszaki Tanszék reprezentatív jellegű országos kutatása, aminek a szervezésében, lebonyolításában és az adatok feldolgozásában tevékenyen részt vett. A tanárnőt a technika szakos hallgatók létszámának lecsök- kenése miatt 1992-ben helyezték át az akkor még Oktatástechnológiai és Informatikai Tanszékre - tudjuk meg a múlt további részleteit. Az informatikai témakörhöz kapcsolódó tanegységek oktatása lett a feladata, ami egy igen mozgalmas időszakot hozott magával. Ekkor kezdődött ugyanis a személyi szállítógépek, PC-k robbanás- szerű elterjedése az oktatásban, illetve a gazdasági életben. Nemcsak jelentős számú hallgatónak tanította az informatikát, de - pedagógus-továbbképzések alkalmával - különböző szintű OKJ- és ECDL-tanfolyamokon tanár kollégáit is oktatta.- A fejlődés az intézménynél a szervezeti változást is magával hozta, ma már a Médiainformatikai Intézethez tartozó Informatika Tanszéken dolgozom - tér vissza a jelenbe Nyesőné Marton Mária, aki külön is hangsúlyozza, hogy nyugdíjasként is tovább szeretné folytatni ezt a nagyon szeretett munkát. Hogy miért is?- Az utóbbi több mint másfél évtizedben az informatika tudományterületének változatos és mozgalmas világához járultam hozzá az oktatómunkámmal, a jegyzeteimmel és a tankönyveimmel, valamint a tudományos kutatómunkámmal egyaránt. Mindez számomra örökösen az új iránti elkötelezettséget, és egyúttal az örökös megújulást is jelenti. ■ ■ A felsőoktatásban eltöltött idő igen változatos, kihívásokkal teli időszak volt. AZ OLDAL AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA, VALAMINT A KIADÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSÉVEL JELENT MEG. I /* 4 1 I lyesőné Marton Mária négy évtize- fes munkáját ismerték el
