Heves Megyei Hírlap, 2002. január (13. évfolyam, 1-26. szám)

2002-01-26 / 22. szám

I 2002. Január 26., szombat ALMA MATER 9. OLDAL A NIVÁK az ifjú vállalkozókért és... Idestova másfél esztendeje hozta létre a Neumann János Közgazda- sági Szakközépiskola és Gimnázi­um a Neumann Ifjúsági Vállalko­zói Központot és Oktatási Centru­mot - népszerű nevén a NIVÁK-ot - a célból, hogy elősegítse mind­azon 18-30 év közötti fiatalok pá­lyakezdését, akik vállalkozást sze­retnének indítani. A hajdani Ipar­cikk Kiskereskedelmi Vállalat egri, Cifrakapu u. 158. szám alatti épü­letét bővítették úgy ki, hogy ma már több funkció ellátására is al­kalmas. Ezekről kérdeztük az intéz­mény vezetőjét, Petz Zoltánt.- A NIVÁK a Young Business Net tagjaként az Angliában kiala­kult hagyományokat kö­vetve elkötelezett abban, hogy az ott kikristályo­sodott módszereket a hazai környezetre adap­tálja. A nálunk jelentke­ző fiatal számára minde­nekelőtt egy olyan tré­ninget ajánlunk, ahol megismerkedhet a vál­lalkozói lét előnyeivel, hátrányai­val, s szembesülhet azzal, hogy ő maga rendelkezik-e a sikeres vál­lalkozó személyiségjegyeivel.- Milyen eszközöket használ­nak?- Egy 74 kérdésből álló tesztet kell kitölteni. Ha pozitív a válasz, kérdés, van-e használható ötlete ügyfelünknek. Ha nincs, ebben is tudunk segíteni. A harmadik tré­ningen megtanítjuk a „pácienst” megfelelő üzleti tervet készíteni. Végül elbíráljuk, hogy érdemes-e a leendő cégvezetővel olyan bérleti szerződést kötni, miszerint a NI­VÁK irodáinak, üzlethelyiségei­nek, műhelyének valamelyikében indíthatja vállalkozását.- Hányán jutnak el idáig?- Hamis lenne erre vonatkozó számot mondani, ugyanis köz­pontunk még túl fiatal. Az érdek­lődésre azonban az a jellemző, hogy eddig mintegy másfél százan kopogtak be hozzánk. Voltak, akik belekezdtek a tréningbe, mások tanácsot akartak. Ingyenesen adunk ugyanis adózási, könyvelé­si, marketing-, sőt hirdetési taná­csokat. Egyéb szolgáltatásaink: ügyfeleink használhatják az intéz­mény infrastruktúráját, fénymáso­lót, telefont, faxot, internetet, s üz­leti címeket is tudunk ajánlani.- Van-e mód a kezdők anyagi támogatására?- Segítünk a forrásokat megta­lálni. Nagyon jó együttműködést alakítottunk Id a Vállalkozói Köz­ponttal, az Életpálya Alapítvány­nyal, a Munkaügyi Központtal, mindannyiukhoz lehet bizonyos támogatásért pályázni.- Mint köztudomású, a Cifraka­pu utcai épület ad otthont a Neu- mann-középiskola érettségi utáni képzéseinek is.- Jól felszerelt, korszerű tanter­mekben tudjuk akár az iskola- rendszerű felső- és középfokú, bi­zonyítványt, szakmát adó kurzu­sainkat lebonyolítani, akár az isko­larendszeren kívüli tanfolyamo­kat. E területen legújabb törekvé­sünk, hogy bekapcsolódjunk a ro­mák oktatásába. Az elmúlt év júli­usától 18 fővel indítottuk a féléves roma közösségfejlesztő asszisztensi képzést, a Munkaügyi Központtal karöltve. Nagy siker volt, hiszen jelentős űr van ezen a területen. A Neu­mann hagyományaihoz híven a kulturális tema­tikát összekapcsoltuk egy 500 órás számítógé­pes tanfolyammal. A végzettek fe­le már elhelyezkedett...- Megismétlik?- Magától értetődik.- Tevékenységük harmadik te­rülete, a helyiségek bérbeadása kissé eltér az előbbi kettőtől.- Azért nem távoli a kapcsolat, hiszen egyrészt a leendő vállalko­zók számára szeretnénk irodáin­kat értékesíteni. Másrészt har­minc-harminc fős tréningtermeink oktatásra használhatók. Minden szükséges eszközzel felszerelt konferenciatermünkkel ugyanak­kor a konferencia-turizmusba sze­retnénk intenzívebben bekapcso­lódni.- Ez már a jövő. S milyen egyéb tervek vannak még?- Az oktatással, képzéssel egyre többen foglalkoznak, elvüeg tehát szűkül a piac. Mi mindenesetre hi­szünk abban, hogy a tanulást az embereknek életük végéig folytat­ni kell, s ez számunkra távlatokat ad. Egyébként pedig a Young Bussines Net hálózatát szeretnénk tovább bővíteni úgy, hogy a kör­nyék egyéb településein kezdemé­nyeznénk vállalkozói centrumok, esetleg inkubátorházak létrehozá­sát. Ehhez szélesíteni kell külföldi kapcsolatainkat. Előrehaladott tár­gyalásokat folytatunk szlovákiai és erdélyi intézményekkel hason­ló központok szervezéséről.- Sikert kívánunk a tervek meg­valósításához! m liüMjjJ iéM iiáuliiiyixdáaiilí Akkreditált felsőfokú képzés • informatikai statisztikus, gazdasági tervező • számviteli szakügyintéző Felsőfokú szakmai képzés • gazdasági informatikus * általános menedzser Középfokú szakmai képzés • pénzügyi-számviteli ügyintéző • gazdasági informatikus • számítástechnikai szoftverüzemeltető 0KJ Szakképzést adó Iskolarendszeren kívüli tanfolyamok • mérlegképes könyvelő • környezetvédelmi szakelőadó • szoftverüzemeltető • pénzügyi-számviteli ügyintéző • számítógép alapkezelő rSr“"'" Nyelvtanfolyamok • angol, német, francia Céltanfolyamok • gépírás • számítógépes alapismeretek • Internet Nyitva: H-Cs: 8.00-16.00, P: 8.00-13.00 Neumann Ifjúsági Vállalkozói Központ és Oktatási Centrum 3300 Eger, Cifrakapu út 158. Tel./Fax: + 36 (36) 412-063 e-mail: nivak@nejanet.hu www.nivak.nejanet.hu Neumann - a változások iskolája Valószínűleg nem túl sok olyan iskola van, amely, bár lassan immár tizenöt esz­tendős múltra tekint vissza, nem az ez idő alatt kialakított hagyományokkal büsz­kélkedhet leginkább, hanem azzal - úgy­mond -, hogy a folyamatos változás álla­potában van. Pedagógusgárdája ugyanis szünet nélkül keresi azokat az új utakat, amelyek lehetővé teszik, hogy a hozzájuk beiratkozó diákoknak ne csak elvont tu­dást adjanak, hanem az életbe való kilé­péshez teljes fegyverzetet biztosítsanak... Az egri Neumann János középiskola akkor jött létre, amikor a magyar szakképzés egésze átalakult strukturálisan. Az eredendően osz­tott profilú intézményben már kezdetben az volt a fő törekvés, hogy a közoktatást és a szakképzést úgy integrálják, hogy gimnáziu­mot és a számítástechnikát favorizáló szakkö­zépiskola előnyeit ötvözzék. Magyarul: egy­szerre kínáljanak magas színvonalú művelt­séget és korszerű szakmát. Hogy kinek mit? Nos, a Neumann irányítói- tudván, hogy egy kialakulatlan 14 éves gyerek a mégoly felelősségteljes szülői irányítás mel­lett sem képes életre szólóan garantált jó dön­tést hozni - olyan oktatási szerkezetet alakítot­tak ki, amely lehetővé tette a pályaválasztás elodázását. A diákok két esztendőt kaptak ar­ra, hogy az alapozó tantárgyakban elmélyedje­nek, majd az eközben kialakult érdeklődésük­nek megfelelően fogalmazzák meg céljaikat.-Ez a struktúra jónak ígérkezett - mondja dr. Sipos Mihály, az iskola igazgatója, aki se­gít föleleveníteni az indulás mikéntjét -, de hamar kiderült, hogy meglehetősen drága Az önkormányzat képtelen finanszírozni. így ke­rült sor arm, hogy a Neumann 1993-tól kivált a hagyományos rendszer kötelékéből, alapít­ványi iskolává alakult. Fontos ennek kapcsán megegyezni, hogy ez az átalakulás nem csupán gazdasági-pénz­ügyi kérdés. Egy alapítványi iskolában ugyan­is az iskolai szereplők (a fenntartó, a tantestü­let, a szülők, a tanulók) új minőségű együtt­működése jön létre! Röviden ez a múlt, de lássuk a jelent! Lelkesedéssel építkezni- A Neumann-nak, mint alapítványi iskolá­nak, feltétlen szüksége van az államin kívül a környezet anyagi támogatására - fogalmazza meg a mozgatórugók lényegét az intézmény vezetője. - A különböző szervezetek adomá­nyainak, a pályázati pénzeknek az elnyerésé­hez a tantestület folyamatos innovatív együtt­gondolkodására van szükség. Minden évben új és új célokat, feladatokat határozunk meg. Áttekintjük, hogy megfelel-e az iskolai szerkezet és a tantárgycsoportok ki­alakítása a felsőoktatás, illetve a gazdaság trendjeinek, összhangban van-e a tudomány- területekkel, s kellően hatékonyan tudjuk-e át­adni az ismereteket. Mindenekelőtt a diákok érdekeiből indul­nak ki, a szülői igényeket kielégítve igyekez­nek a változó társadalmi, gazdasági, s ma már az uniós elvárásoknak megfelelni, hangsú­lyozza dr. Sipos Mihály, rögtön hozzátéve, hogy ebben hasonlatosak minden más kö­zépiskolához. Abból azonban már különbsé­gek adódnak, hogy az iskola finanszírozásá­ban maguk a szülők is részt vesznek egy elfo­gadható mértékben.- Ez nemcsak azért jó, mert így több jut a minőségi munka alapfeltételeinek biztosításá­ra, hanem azért is, mert a szülők remek kont­rollt jelentenek. A lehető legjobb módon ellen­őrzik - hisz gyermekük személyiségfejlődésén mérik -, hogy megfelelő helyre „fektettek-e” be. Azonnal és pontosan látják az eredményeket, amelyekről persze informálják családjukat, is­merőseiket, toborozzák az újabb hozzánk je­lentkezőket. Ez persze hihetetlenül lelkesíti, motiválja a tantestületet... - mutat rá a pedagógusokat ösztönző hajtóerőre az igazgató. S hogy ez a hajtóerő a hivatástudattal, hi­vatásszeretettel karöltve mennyire nem lebe­csülendő, azt mi sem bizonyítja jobban, mint hogy az iskola oktatógárdája már rég jóval többet akar annál, mint hogy sok jeles vagy kitűnő osztályzatú általános iskolásból a fel­sőoktatásban továbbtanulókat faragjon. Középpontban az egyéniségek- Azon dolgozunk, hogy a tehetségesek a ko­rábbi, esetlegesen gátló tényezők, a hátrányos miliő ellenére is kibontakozhassanak nálunk. Ennek megfelelően a személyiséget szeretnénk a középpontba állítani az eddigieknél is job­ban. Persze már most is vannak olyan egészen kis csoportjaink, amelyekben a tanulóknak egyéni fejlesztő programokat határozhatunk meg. Ezt a lehetőséget szolgálják a speciális idegen nyelvi, számítástechnikai közgazda­sági-informatikai osztályok. Kialakításuk ré­vén a diákok jobb lehetőséget kapnak a szak­maszerzésre, könnyedén bejutnak a legfrek­ventáltabb felsőoktatási férőhelyekre is. Tegyük hozzá: az a tapasztalat, hogy akár külföldön is! Különösen azok, akik a két tan­nyelvi képzésben vesznek részt. Az új ágaza­tot úgy is becézik: „az európai osztályok”. „Nagyvilági” tapasztalatok szerzésére azon­ban bőven van alkalma az iskola valamennyi diákjának. Az évek során széles körű kapcso­latrendszer alakult ki német, francia, finn, len­gyel és erdélyi oktatási intézményekkel.- Ahogy a minap összeszámoltuk, fönnál­lásunk óta ezres nagyságrendben utaztat­tunk diákokat külföldre, s a tapasztalatcsere magától értetődő oktatóink számára is - hangsúlyozza az igazgató. - A tanulmány­utak új információkat jelentenek a tanulók­nak, tanároknak egyaránt, új szemléletet adnak. Hasznuk abban is van, hogy a gyere­kek könnyebben magukévá teszik az európai értékrendet, a morális és kulturális színvo­nalat. Örömmel teszem hozzá, az Egerbe lá­togató kollégák sem csalódnak. Vissza-vissza térésük jelzi, hogy sokra értékelik a nálunk látottakat. Az iskola vezetése nagy hangsúlyt fektet arra is, hogy minél több színes program tegye gazdagabbá, emlékezetesebbé a „Neumann- ban” eltöltött éveket. A sikert mi sem bizo­nyítja jobban, mint hogy a korábban végzet­tek seregesen járnak vissza az alma materba, egyszerre adva segítséget volt tanáraiknak a friss generáció neveléshez, s hitet, erőt a to­vábblépéshez. Méltón az elértekhez Mert megállni nemigen lehet egy olyan in­tézménynek, amely országosan a harmadik helyet foglalja el a hasonló típusú iskolák közt azzal az eredményével, hogy végzősei 90%-át azonnal fölveszik főiskolára vagy egyetemre. Rangját jelzi, hogy egész Észak-Magyarországról ér­keznek olyan fiatalok, akik itt akarnak számítástechnikai, illet­ve közgazdasági, pénzügyi képe­sítéseket szerezni. Ezek a képzé­si fajták ma már az érettségi utá­ni időszakra tevődtek át. A gaz­dasági informatikusi képzés, a programozói, a mérlegképes könyvelői, a pénzügyi-számviteli ügyintézői, a szoftverüzemeltetői szakok mellett népszerűek az új­donságnak számító általános manageri, az informatikai statisz- tikusi, a számviteli ügyintézői ké­pesítést nyújtó kurzusok.- Fő eszközünk az, hogy minél jobb infrastrukturális feltételek mellett minél sokoldalúbb, magasabb színvonalú képzést valósítsunk meg. Sok olyan elemmel gazdagít­juk az oktatást, amelyek elsajátítása révén jobb pozíciókat érhetnek el a tőlünk indulók a munkaerőpiacon. Ehhez a vállalásukhoz csatlakozik szerve­sen az az országosan egyedülálló kezdeménye­zés is, amely a NIVÁK nevű centrum létrehozá­sával a vállalkozói kultúra terjesztését tűzte zászlajára. Megtanítani dönteni...- A Neumann tantestületétől nem idegen az a gondolat, hogy a 18-30 éves fiatalokat trénin­gekkel, tanácsadással, speciális oktatással fel­készítsék arra, hogy el tudják dönteni, müyen vállalkozásba fogjanak, s hogy konkrét segít­séggel meg is valósítsák elképzeléseiket. Hi­szen nálunk a 14 évesek körében megkezdő­dik a kreativitásm nevelés. Megmutatjuk a különböző utakat, megmutatjuk, hogyan kell választani köztük, de azt is, hogy lehet egy út­ról másikra térni, esetleg visszatérni... Közhelyes talán a megállapítás, de igaz: hatalmas a feladat!- Mindenesetre megunhatatlan. Már csak azért is, mert minden diák esetében más és más eszközökkel lehet eredményt elérni. A jó eszközök megtalálásához egészen közvetlen kapcsolatot kell kialakítani. Nos, többek közt ezért is szeretnénk mielőbb azt a nehézségün­ket leküzdeni, hogy jelenleg a vidéki tanulóin­kat nem tudjuk saját kollégiumunkban elhe­lyezni. Olyan kétszáz férőhelyes intézményre lenne sürgősen szükség, amelynek nevelési programját az iskoláéhoz lehetne igazítani. A Neumann tehát ismét változásokra ké­szül. Az ugyanis biztosra vehető, hogy egy kétszáz fős egységes kollektíva létrejötte újabb lökést adhat az egész iskola fejlődésé­nek, újabb távlatokat nyithat a pedagógiai munkának. Van miért küzdeni... ■ Dr. Sípos Mihály Az iskolai diákélet Diákéletünk szerves részét képe­zik és meghatározó élményeit, emlékeit adják (természetesen a mindennapi kötelezettségek mel­lett) azok a programok, melyek so­rán saját munkánk, saját döntése­ink megérdemelt gyümölcsét él­vezhetjük. Az önálló szervezésű szabadidős programokon kívül - melyek aktív stábját és támogatóit a diákönkormányzat (a továbbiak­ban: IDŐ) fogja össze - lehetősége­ink kiterjednek külföldi tanul- mányutakra is Finnországba, Ausztriába, Németországba és im­már Erdélybe is. A természetet szerető és tiszteletben tartó diákok számára a Természetjáró Szakosz­tály teszi lehetővé a minél tartal­masabb kikapcsolódást gyalog-, vízi és barlangtúrák keretében. Az IDŐ magában foglalja az is­kola műiden tanulóját, így bárki beleszólhat a készülő rendezvé­nyek alakulásába és részt vehet saját szórakozása megszervezé­sében. Az IDŐ feladatkörébe tar­tozik az iskolában felmerülő ki- sebb-nagyobb gondok, esetleges tanár-diák konfliktusok felszínre hozása, megbeszélése, esetleges megoldása. Ebben segíti az IDÖ-t az évente megrendezett Diákpar­lament, ahol az iskola minden osztályából képviselők nyilatkoz­hatnak pozitív és negatív észrevé­teleikről - társaik meglátásait ösz- szefoglalva - az iskoláról, oktatá­si-nevelési kérdésekről, elmond­hatják véleményüket a tanárok munkájáról és minden aktuális témáról, amelyek az intézmény életét érintik. E fórum eredmé­nyes működése jelzi, szavunknak súlya van. A diáktársak jobb, mélyebb megismerését szolgálják a nagy hagyományokra visszatekintő évi rendszeres programok, pl. a diák­napok, a gólyabál és a gólyatábor. Ezek az IDŐ legnagyobb szabású vállalkozásai; mindig nagy töme­geket mozgatnak meg. Maradan­dó kapcsolatokat, tapasztalato­kat, élményeket nyújtanak a diák­ság számára, segítenek a közös­séggé válásban. CSISZÁR MÁRTON - KONCZ MÁTÉ A? iskola szakképzési koncepciójának megvalósítását, tárgyi tejlesztési terveinek realizálását több mint 100 gazdálkodó intézmény szakmailag és pénzügyileg is támogatja. Közülük különösen sokat köszönhetnek az alábbi szponzoroknak, akik sok millió Ft-tal járultak ahhoz, hogy a Neumann a térség egyik legkorszerűbben felszerelt iskolája legyen: AGRIA VOLÁN RT. Eger, BORSODI SÖRGYÁR RT. Bocs, BOSCH REXROTH KFT. Eger, DELCO REMY HUNGARY KFT. Mezőkövesd, EGERVIN BORGAZDASÁG RT. Eger, EGRI ÚTÉPÍTŐ RT. Eger, EGRI VAGYONKEZELŐ ÉS TÁVFŰTŐ RT. Eger, EUR0C0NT0 KFT.* Budapest, FLOTT TRANS SZÁLLÍTMÁNYOZÓ ÉS FUVAROZÓ KFT. Eger, GARANCIA BIZTOSÍTÓ RT. Budapest, HEVES MEGYEI VÍZMŰ RT. Eger, KERESKEDELMI ÉS HITELBANK RT. Eger, LE0NI HUNGÁRIA KFT. Eger, MAGYAR OLAJ- ÉS GÁZIPARI RT. Budapest, MÁTRAI ERŐMŰ RT. Visonta, NATIONALE NEDERLANDEN MAGYARORSZÁGI BIZTOSÍTÓ RT. Eger, 0ST0R0S-N0VAJ BOR RT. Ostoros. OTP BANK RT. ÉSZAK-M0-I RÉGIÓ Miskolc, PHILIP MORRIS Magyarország Kit. Eger, SANATMETAL KFT. Eger, VILATI AUTOMATIZÁLÁSI ÉS TELEKOMMUNIKÁCIÓS RT. Eger, ZF HUNGÁRIA KFT. Eger

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents