Heves Megyei Hírlap, 1998. szeptember (9. évfolyam, 204-229. szám)
1998-09-12 / 214. szám
1998. szeptember 12., szombat PR - Riport 11. oldal Nyugodtan indult az új tanév Eger, az iskolaváros A 12. Számú Általános Iskola tetejét újították fel Az egész társadalmat megmozgató nagy változások között miért éppen az oktatás maradna a béke szigete? Annál kevésbé válhat azzá, mert az iskola nagyon érzékenyen reagál a környező világ átalakulásaira, hiszen éppen azok befogadására kell felkészítenie diákjait. Eger régi iskolaváros, s hagyományaira építve fejlesztette, formálta oktatásügyét. Pedig lassan kikerül az általános iskolából, s nemsokára érettségit, szakmát kap az a diák, aki a rendszerváltás éveiben ismerkedett a betűvetéssel. Színes paletta Az egri önkormányzat tevékenységének egyik legfontosabb területe az oktatás. Beszédes adat, hogy a városi költségvetés közel felét fordítják a közoktatás működtetésére, beleértve a szakképzést is. Ezenkívül komoly figyelmet szentelnek az épületek karbantartására, valamint az indokolt mértékű bővítésre és átalakításra. Érdemes néhány adattal kezdeni a körképet, hogy láthassuk, milyen színes is a paletta, azaz milyen a helyi oktatásszolgáltatási kínálat. A legkisebbekkel kezdve a sort, a tagintézményekkel együtt 22 óvodát működtet a város, emellett egy magánóvoda és egy vállalati óvoda egészíti ki a kínálatot. A kihasználtság magas, megközelíti a 120 százalékot, hiszen a csökkenő gyermekáldás mellett egyre többen veszik igénybe a szolgáltatásaikat. A városi önkormányzat 9 általános iskolát tart fenn, kettő a tanárképző főiskolához tartozik, egy pedig egyházi intézmény. A középfokú oktatási-nevelési intézmények közül 9 ön- kormányzati, kettő alapítványi formában oktat, a honvédgimnázium a Honvédelmi Minisztériumhoz tartozik. Egyházi fenntartású egy gimnázium, valamint egy 8+4 évfolyamos általános iskola és gimnázium. Három önálló kollégiumot tart fenn az egyház, egyet pedig a megyei jogú város. Ezenkívül több önállóan tevékenykedő szakképzési iskola, illetve szakképzés-szolgáltatás teszi teljessé a választékot, amely a szülők és diákok részére széles lehetőségekkel szolgál. Stabil szerkezet A város iskolaszerkezete általánosan stabil, mert a helyi oktatáspolitika - nem engedvén a divathullámoknak - megóvta a 8 évfolyamos általános iskolát, valamint középfokú nevelési-oktatási intézmények tekintetében a 4 évfolyamos modellt. Az iskolahasználók ez irányú igényének teljesítése érdekében a Dobó István Gimnázium 4+8 osztályos szerkezetben is oktat. Említést érdemel még a Pásztorvölgyi Általános Iskola és Gimnázium 0. évfolyamos képzése, amely alapítványi támogatással működik. A vázolt szerkezetet már a jelenlegi hatályos törvényi szabályozók is megerősítették azzal a kiegészítéssel, hogy szakképző intézmények tekintetében a 4 évfolyam (9-12. évfolyam) elvégzését követően további 1 vagy 2 év (13., 14. évfolyam) szükséges a tényleges szakmai képesítés megszerzéséhez. A szerkezet egyébként van olyan rugalmas, hogy képes a lehetséges változások befogadására, beleértve a 12 évfolyamos oktatást is. Fontos oktatáspolitikai döntés volt annak kimondása, hogy a 9., 10. évfolyam helye* a középfokú hálózatnál van. A diákok és a szülők előtt tehát széles sávban adott az iskolaválasztás lehetősége. Az intézmények jelentős szakmai pedagógiai újításokkal igyekeztek önálló arculatot kialakítani, ezáltal vonzó oktatásszolgáltatást biztosítani. A folyamat egyik indítópontját az ún. világbanki modell átvétele jelentette (5 iskola), melyhez 1999. évben a második lépcső is csatlakozik. Regionális oktatási központ Demográfiai szempontból egy viszonylag stagnáló időszak következik, ugyanis a gyermek- és tanulói létszámok drasztikus csökkenése megállt. Óvodában enyhén emelkedő, általános iskolában pedig lényegében változatlan kezdőévfolyamok belépésével lehet számolni. A középfokú oktatást kettősség jellemzi: egyrészt csökken a beiskolázott tanulók száma, másrészt a már említett 13., 14. évfolyamok belépésével nő a diáklétszám. Ettől függetlenül a probléma kezelésére gondosan fel kell készülni. Attól természetesen joggal lehet tartani, hogy néhány kevésbé népszerű intézménybe a lehetségesnél kevesebben jelentkeznek, míg máshol túljelentkezést regisztrálnak, ezért meg kell találni az átirányítás célravezető módszereit. Az általános iskolák esetében elmondható, hogy a tanulói létszám csökkenése ellenére nem változott az önkormányzati intézmények száma. Eger ma is regionális oktatási központ, hiszen a város középiskolásainak közel 50 százaléka más településen állandó lakos, de az általános iskolákban is helyet kapott közel 400 nem egri diák. Várható, hogy a jövőben tovább erősödik a megyeszékhely regionális oktatási szerepe, hiszen az ún. minőségi ellátási központok kialakítási koncepciójához természetesen illeszkedik a város, illetve a közvetlen és a megyei vonzáskörzet. Ez egyrészről valószínűleg forrástöbbletet, másrészről viszont komoly felelősséget is jelent. Karbantartások, felújítások Az iskolaépületek állagában, valamint eszköz- és felszerelt- ségi ellátottságában vannak különbségek. A felzárkózást minden bizonnyal jótékonyan segíti az ún. funkcionális taneszközjegyzék megjelenése, amely kapcsán 5 év alatt valamennyi intézményben kötelezően el kell érni a megjelölt tanfelszerelés teljessé tételét. Az épületeket folyamatosan igyekeznek karbantartani, felújítani. Az 1998/99-es tanévben több, nagyobb léptékű felújítás is befejeződött, vagy a befejezéséhez közeledik. Ilyen például a Kemény Ferenc Általános Iskola (tervezési, előkészítési munka, az udvar rendezése: 3,2 millió forint, fűtésfelújítás: 17,8 millió forint), a 12. Sz■ Általános Iskola (magastető felújítása és csatorna: 2,6 millió forint), a Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola (homlokzat-felújítás: 13,5 millió forint), a Dobó István Gimnázium (lépcsőházi nyílászárócsere, tetőbeázás megszüntetése, zsibongó vakolása, csa-- tomajavítás: 1,7 millió forint), a Lenkey János Általános Iskola tomateremfűtése, festés 3 millió forint), a Balassi Bálint Általános Iskola (uszoda gépészeti felújítása: 1,2 millió forint), a Wigner Jenő Műszaki Informatikai Középiskola (ablakcsere, fűtéskorszerűsítés: 9 millió forint). Más, hasonló nagyságrendű település helyzetével is nehéz összevetni Egert, de a szakmai közvélemény szerint bármilyen mutatóval kapcsolatban is megállja a helyét az országban. A pedagógusok létszáma például lényegében már az ellátandó feladatmennyiséghez igazodik. (126 közalkalmazotti álláshely szűnt meg olyan humánus megoldásokkal, mint a korengedményes nyugdíj, vagy az üres álláshelyek elvonása.) A fejlesztések jó színvonalúak. Nagy lépés történt az informatikai-számítástechnikai háttér magasabb szintre emelése terén, de kiemelésre méltó az önkormányzat azon döntése is, amellyel jelentős órafelhasználási többletet biztosított a törvényi előírásokon túlmenően iskolái részére a színvonalmegőrzés érdekében. Fejlesztési tervek Az önkormányzat a lehetőségein belül figyelembe vette azt is munkája során, hogy több intézménynek megváltozott a tulajdonosa, ennek ellenére része a település oktatási rendszerének. Igyekezett konkrét forrásokkal támogatni az egyházi és az alapítványi fenntartású iskolákat. Mindemellett nyílt pályázatok segítségével további kiegészítő összegeket ítéltek oda ezen intézményi körben. A városi közgyűlés 1997- ben fogadta el Közoktatásfejlesztési Tervét, amely 6 évre szól. A kidolgozás során figyelembe vették a munkaerőpiac szereplőinek javaslatait, igényeit, valamint a munkaügyi központ trenderekre vonatkozó elemzéseit is. Várható, hogy a jövőben sok kvalifikált szakemberre lesz szükség. Ezt alátámasztja az a tény is, hogy egyes vállalatoknál kevesebben jelentkeztek, mint amennyi álláshelyet azok kínáltak. A szülőket és a diákokat tudatni kell az önkormányzatnak, hogy egyrészt szakmai végzettséget a gimnáziumi évek után is szerezhetnek a diákok, ha felsőoktatási intézménybe nem kerülnek be, másrészt pedig azt a fontos körülményt, hogy a műszaki jellegű végzettség biztos kenyér lehet a következő években. A munkaerőpiac változásait igyekeznek követni a távoktatás fejlesztésével is. Együttműködési megállapodást kötöttek Péccsel, Szombathely- lyel, a Budapesti Műszaki Égyetemmel, illetve az egri Eszterházy Károly Tanárképző Főiskolával. Szeretnének egy jól működő képzési és vizsgarend- szert kialakítani, amely jól szolgálja a tanulók és a cégek érdekét egyaránt. Eger város az elmúlt években saját feladatkörében igyekezett javítani a pedagógusok élet- és munkakörülményein. Költségvetési forrásaiból jelentősen megemelte a pedagógusok kötelező pótlékait, valamint a helyi kitüntetések számát és az adományozható összegeket. Felelősségteljes oktatómunka Eger iskolavárosi szerepéből, életéről természetesen sok mindent lehetne még mondani. Annyi bizonyos, hogy a megyeszékhely közoktatási intézményei a tanévet zökkenőmentesen, nyugodt szakmai, tanügy-igazgatási és jogi feltételek között kezdték meg. A Nemzeti Alaptanterv indításához szükséges Pedagógiai Programok és a helyi tantervek igen felelősségteljes alkotómunkával készültek el, amelyhez az önkormányzat 12 millió forintot biztosított költségvetésében fejlesztési céllal. A minőségi munkavégzés után járó keresetkiegészítést a munkáltatók szakmai döntése után pedig az október havi fizetéssel kapják meg az arra érdemesek. Jó munkát kíván az egri ön- kormányzat pedagógusnak, diáknak egyaránt az új tanévben! (PR) A Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola, megiíjult homlokzattal Diákok a Kemény Ferenc Általános Iskolában - korszerű a fűtés
