Népújság, 1982. augusztus (33. évfolyam, 179-203. szám)
1982-08-28 / 201. szám
NÉPÚJSÁG, 1982. augusztus 28., szombat 13. A jó eredmény titka: a közös munka Hangulatos családi beszélgetés Egy-két nap és megszólalnak: az iskolában a csengők, jelezve: kezdődik a tanév. A legapróbbak némi szorongással lépik át a kaput, hiszen minden ami itt vár rájuk, olyan új. A nagyobbak, akár a felnőttek az új évet egy kissé azzal lépik át a magasabb osztály küszöbét, hogy az idén majd másképp lesz, többet, jobban tanulnak. A még nagyobbak már a jövőt előkészítendő néznek az új tanév elé, hiszien a nyolcadikosoknak, középiskolában a negyedikeseknek ez egyben a pályaválasztás éve lesz. Kinek-kinek a maga korához mérten újabb és nagyobb feladatot jelent tehát az iskola kezdete. De újabbat a szülőknek is. A helyes arány A legnehezebb talán azoknak a fiatal szülőknek, akik kézenfogva az első osztályba viszik csemetéiket. Igaz, van már némi kontaktus, az óvoda utolsó napjaiban találkoztak „szülői értekezleten” a jövendő tanító nénivel, a beiratkozásnál is körülnézhettek, de, hogy mi az a más, ami e változással együtt jár, azt a kezdő szülő maga is most tanulja. Együtt a gyerekkel, csak más szinten, más követelményekkel. A legújabb és egyben a nehezebben megszokható az óvodainál jóval szorosabb kötöttség. Igaz ugyan, hogy a peedagógusok maguk is mindent megtesznek az átmenet megkönnyítésére, de ez nem kisebbíti a szülő feladatát, hiszen reá vár, hogy otthon is elősegítse; hozzászokjon a gyermek a pontos és önálló munkához. Az elsős gyerekekkel való foglalkozásnak meglehetősen sok a buktatója. Éppen ezért az egyik legfontosabb megtalálni a helyes arányt a gyermekkel való foglalkozásban. Az első évben még eléggé általános, hogy a legkevesebb idővel rendelkező szülő is leül a gyermek mellé, sokszor a késő esti órákig, hogy gyakoroltassa. Ha nem eléggé kerek, vagy éppen egyenes a vonal, újra és újra kezdeti vele. Kár! A gyermek így csak belefárad, beleún az új tanulásba, kényszerű teherré válik számára az új megismerhetősége. Fel kell ismernie, meg kell értenie a szülőnek, hogy nem megy minden gyermeknek egyformán, szépen és zökkenőmentesen az első iskolai feladatok megoldása. Az sem jó, ha ott ülnek a kicsi mellett, akár a kezét is fogják, csakhogy jól menjen.. Szüksége van a gyermeknek arra, hogy megtanuljon egyedül birkózni a feladatával. Természetesen ez nem jelentheti azt, hogy teljesen magára hagyják. Nézzünk rá, ha kell, akkor egy kicsit segítsünk, de ez a segítség ne menjen túlzásba. A gyermeknek már az első osztálytól kezdve hozzá kell összeállította: Deák Rózsi szoknia, hogy önállóan dolgozzék, végezze feladatát, a szülő pedig csak ellenőrizze: elvégezte-e? A módszeres ellenőrzéssel a gyermek hozzászokik ehhez, s ennek a későbbi években nagyon sok hasznát veszi. Hiszen a nagyobbak mellett már nem lehet mindig ott állni. Az önállóság fontossága Szoktassuk rá a gyereket arra is, hogy önállóan csomagoljon be mindent a táskába. Először segítsünk, később, amikor már ismeri a betűt, e segítség korlátozódjék csak az ellenőrzésre. Az ellenőrzés, az időszakos számonkérés természetesen a nagyobbaknál is fontos. A kötelességtudásra nevelés egyik jó módszere. Általában az elsősökkel többet foglalkoznak a szülők, azután később már mind kevesebbet. Sajnos, arról is elfeledkeznek, hogy a középiskola első osztályába menő gyermeknek is nagyobb támogatásra, bátorításra van szüksége, hiszen az új iskola, az új környezet a tizenévesnél is okozhat nehézséget. Az iskolai oktató-nevelő munka nem lehet teljes a szülői ház segítsége nélkül. összhang pedig csak akkor teremtődhet, ha nem zárkóznak el egymástól szülő és pedagógus, hanem mint nevelő partnerek között, egészséges, jó kapcsolat alakul ki. Különösen a fiatal szülőknek tanácsolhatjuk, keressék fel a pedagógust a szülői értekezleteken, a fogadóórákon, a nyílt tanítási napokon. Nagyszerű lehetőségek ezek az eszmecserére. Bizonyos, hogy a gyermek tulajdonságainak ismertetése kölcsönösen segíti a nevelést, a tanulást. Szükség van erre azért is, mert a pedagógus elfogulatlanabb, s időben felhívhatja a szülő figyelmét arra, hogy megfelelően értékelje, mérje fel a gyermek képességeit. Így elkerülhető az a legnagyobb buktató, hogy a szülő túlzott követelményeket állít a gyermek elé, s ezzel sorozatos kudarcok okozója is lehet. A gyermek érdekében Nem lehet eléggé hangsúlyozni, milyen nagy szerepe lehet az iskolai nevelésben egy jól dolgozó szülői munkaközösségnek is. Támogatása nélkül hiányos lesz az eredmény. Az új tanév, új feladat a gyermeknek, a pedagógusnak, de nem kevésbé a szülőnek is. Mindannyian részesei a végrehajtásnak, az eredményeknek, de a kudarcoknak is. S, hogy ez utóbbiból minél kevesebb legyen, az a gyermek jól felfogott érdeke. Ehhez pedig kezdettől fogva egészséges, jó kapcsolatra, helyes szülői és pedagógusi szemléletre egyaránt szükség van. —d— Az ötödik osztályban Petőfi Sándor István öcsémhez című költeményét tanítottam. Az volt a házi feladat, hogy a gyerekek képzeljék magukat a költő helyébe, és mai nyelven, prózában írják át a költeményt, mintha levelet írnának. Az egyik kisfiú így kezdte: Gondoltatok-e rám az esti kajáláskor? A gyerek nem értette, miért támad nagy nevetés az osztályban, miért csóválom rosszallóan a fejemet. Csak éppen azt nem mondta: miért, nem így kell talán ezt írni? Sokszor elmondjuk, az általános iskolai tanulók anyanyelvi felkészültsége nem megfelelő. Rossz a helyesírásuk, gyenge a fogalmazási készségük, az olvasási szintjük. Nem tudják összefüggően, önállóan elmondani a tananyagot. Mindezért gyakran a televíziót okoljuk, amely elveszi az időt az olvasástól. Korábban, ha megkérdezték a szülők, mit tegyenek, mindig azt ajánlottam: olvasson sokat a gyerek. Ma már arra kérem a szülőiket: beszélgessenek sokkal többet a gyerekkel. Hisz a legtöbb általános 25 éve — 1957. szeptember 3-án — halt meg Heltai Jenő Kossuth-díjas költő, drámaíró és elbeszélő. Az évforduló alkalmából Heltai sokoldalú munkásságából adunk ízelítőt alábbi rejtvényünkben. VÍZSZINTES: 2. Ősi mesét feldolgozó müvének 1954- ben volt az utolsó színházi bemutatója. 12. Sosem mond igazat. 14. Kerek szám. 15. Szabolcs megyei község. 17. Dűlöng. 18. Allé. 20. ... Bien Phu; vietnami város. 21. Közterület. 22. A liba hangja. 23. Zeneművek előtt álló rövidítés. 25. Üzemi OTP. 26. Omszk folyója. 27. Prózában írt drámai költeménye, 1940-ben mutatták be. 31. Például a Balaton. 32. ...és Góg; bibliai óriások. 34. Rendezőiroda rövidített neve. 35. Magas növésű erdei fa. 37. Idegen női név. 38. Megrázó, váratlan esemény. 40. Kétszeresen véve: gongszerű ütőhangszer. 41. Gépet olajoz. 42. Földbe, sziklába vájt nagyobb mesterséges üreg. 44. Hatalmas építkezés a Szovjetunióban. 46. Árkus. 47. Komárom megyei község. 48. A fővárossal szomszédos nagyközség. 50. 501 római számmal. 51. Kiváló labdarúgó, majd edző, sportvezető volt (Gusztáv). 53. Hiba nélkül. 55. Tapolca híres barlangja. 57. Térd németül. 58. Érzéketlen emberre mondjuk. 60. Szálkás szőrű, -szürke bundájú kisebb ragadozó. 61. AAAAA! 62. Budapesti színház. 63. Az összeadás szava. 64. Tanács németül. 65. A rénium vegy- jele. 67. A csecsemő szopogatja. 70. A kripton kémiai jele. 71. Anyagi kárt okozó. 75. Földrajzi övezet. 76. Elmélkedik, töpreng. FÜGGŐLEGES: 1. Sóvár- gom valami után. 2. Elhint. 3. „ ... az éji bogár, neki megy a falnak” (Arany János). 4. Lángol. 5. Női név. 6. Egyik legjelentősebb müve ez a kettős regény; a Family Hotel és a VII. Emmá- nuel és kora. Később ezzel iskolai tanuló reggeltől estig az iskolában van. Beszélgetésre szinte csak a társaival van lehetősége, s ez a társalgás a fent bemutatott szinten zajlik. A felnőttel, a pedagógussal legfeljebb néhány percig tud szót váltani, hisz szorít a tananyag, nincs mód mindenkit meghallgatni. A napköziben meg az önálló tanulás és a kikérdezés miatt kevés a beszélgetési idő. S a szülővel mikor van ideje szót váltani? A reggeli rohanáskor legfeljebb tőmondatokra futja. Mire hazajön a gyerek a napköziből, már fél hat-hat óra van. A szülő fáradt, de még el kell végeznie a házi teendőket. A gyerek útban van. Beküldi a szobába játszani vagy leülteti a tévé elé, hogy ne zavarja. Pedig lehetne együtt is dolgozni, a gyerek segítene a maga módján, s közben lehet beszélgetni is. Elmesélni egymásnak, kivel mi történt napközben. Minden gyerek közlékeny, szívesen mesél, ha nem intjük le sokszor, nem szoktatjuk le róla módszeresen. S nemcsak a kisebb gyerek, még a kamasz is, pedig őt a szakirodalom* magába gubódzónak írja le, a címmel egyesítette a két regényt. 7. A ... elrepül, az írás megmarad (szólásmód). 8. Vendéglői lap. 9. Kerti pihenőhely. 10 Férfinév. 11. A Magyar Vöröskereszt főtitkára (János). 13. Legnagyobb színpadi sikerét ezzel a mesejátékkal érte el. 16. Színes karcolatokat, kis- komédiákat tartalmazó müve. 18. A reformkor jelentős irodalmi és közéleti alakja (András). 19. Rag, -ről párja. 22. Egyforma betűk. 24. Sütődéi alkalmazott. 27. Szélhárfa. 28. Buzog. 29. Peru fővárosa. 30. Vörhenyes színű. 33. Angol borókapálinka. 36. Fogoly. 38. .. .es Saalam, Tanzánia fő kikötője. 39. Osztrák, norvég és francia autójelek. 41. Petőfi szülőhelye. 42. Bánatos. 43. Szögletes német betűfajta. 45. Viharos, száraz északi hegyi szél Dél-Franciaországban. 47. Tó németül. 49. Somogy megyei község. 52. Torbágy- gyal egyesített község. 53. Egyik regénye. 54. Novellás- kötete 1915-ből. 56. Nagy ruhagyárunk névbetűi. 58. akinek alig lehet szavát venni. Jó, ha a gyerek mindennap elmeséli, mi történt az iskolában az órákon, mit mondott a tanár. Pajtásaival kapcsolatban is sok mindenről beszámolhat. Ha kisgyerek kortól figyelünk rá, megszokja, szükségét érzi, hogy közölje otthon, mi történt vele, körülötte. A családi társalgásra nagyszerű alkalom az esti nyugodt étkezés. Kár lenne a magyar ember evés közben nem beszél szólásmondás szerint cselekednünk, hisz a megváltozott idők szükségszerűen új tapasztalatokat szülnek. De az igazi alkalom a harmonikus, jó hangulatú együttlétre a hétvége. Most, hogy felnőtt, gyerek egyaránt két pihenőnapot kap hetenként, talán kedvezően befolyásolja a tanulók beszédkultúráját is. Hiszen a helyesírási, nyelvhelyességi tudnivalókat ugyan az iskolában tanulja meg a gyerek, de az anyanyelv ízeit, a nyelv zamatát, hangulatát mégis a szülői házban szívja magába. Átányi László Gyakori kutyanév. 59. Utazás németül. 66. Az albánok pénzneme. 68. A króm kémiai jele. 69. Nálunk legnagyobb csigafajta. 71. Menni készül!!! 72. ... Lokomotív; tánczenekar. 73. Korjelző rövidítés. 74. Országos Tervhivatal. Beküldendő: a vízszintes 2. és 27., a függőleges 6., 13., 16., 53. és 54. számú sorok megfejtése. H. J. Augusztus 20-i keresztrejtvényünk helyes megfejtése: „Barna a héja, s úgy fogom marokra, mint megszorítok egy parasztkezet”. ★ A helyes megfejtést beküldők közül sorsolással egy-egy könyvet nyertt.c: dr. Bajnok Jenő (Eger), Tasi Sándorné (Heves), Drága Györgyné- (Hort), Szkocsek József (Bábolna), Korsós Erzsébet (Poroszló). A könyveket postán küldjük el. Praktikusan, csinosan Évről évre megújuló vita gyerekek, és mi tagadás, szülők között is, legyen-e kötelező az iskolaköpeny. A józan gyakorlat az, legyen, hiszen a köpeny öltöztet is, s manapság már egyre csi- nosabbak készülnek. Íme két fazon a választékból, ízlésesek, kedvesek, s ami nem utolsó dolog, elejét veszik a divatos versengésnek is. (Perl Márton felvétele) Vászontáska Praktikus és célszerű a kis vászontáska, melybe bele lehet rakni a tornafelszerelést, uzsonnát, vagy más egyéb apróságot, ami nem fér bele az amúgy is túltömött iskolatáskába. Még a varrásban nem gyakorlott anyukák is elkészíthetik, maradék anyagból. Hajtsuk félbe a maradék anyagot úgy, hogy a szélessége kb 30—35, a hosszúsága 40—45 cm legyen. Hogy gyorsan ki ne foszoljon előbb a színén varrjuk össze oldalait, majd kifordítva a fonókán mintegy centis szélt hagyva. A tetejét kb 4 cm-re hajtsuk visz- sza, s a szélétől számított két centiméterre varrjunk bele zsinór alagutat. A két szélen természetesen hagyjuk szabadon, hogy befűzhessük a készenvett, vagy maradék fonalból sodrott színes zsinórt. A két egyforma hosz- szúságú fonalat az ellentétes oldalról fűzzük be, végtele- nítsük, s így két oldalról ösz- szehúzva megkapjuk a fogót is. Díszíthetjük is a kis zsákocskát apró virágok hímzésével, de célszerű, ha belehímezzük a gyermek monogramját is. Mutatós és praktikus kiegészítője lehet a kis zsákocska, a gyermek iskolai felszerelésének. EXPORTMUNKÁRA FELVESZÜNK JELENTKEZÉS: ÁCS, a Közép-magyarországi Közmű- és Mélyépítő KŐMŰVES ÉS Vállalat 52. sz. mh. főépítésvezetőségén, VASBETONSZERELŐ Budapest XII., Németvölgyi 150. és 32. sz. építésvezetőségén SZAKMUNKÁSOKAT. Budapest VI., Zichy Jenő u. 1. Bajcsy-Zs. u. sarok. É PlTKEZÖK ! A Mátrai Erdő- és Fafeldolgozó Gazdaság Felsőtárkány! Erdészete Várhegyi dolomitbányájéban jó minőségű 0/5 és 6/12-es ÉPÍTÉSI DOLOMITKÖ-ZÜZALÉK KAPHATÓ. Felvilágosítás, anyagkiírás: Erdei Vasútüzem Felsőtárkány, Fő út 392. Telefon: Felsőtárkány, 3. Heltai Jenőre emlékezve
