Népújság, 1978. szeptember (29. évfolyam, 206-231. szám)
1978-09-07 / 211. szám
Á szemléltetés forradalma Több mint egymillió diák kezdte meg az új tanévet hazánkban; az érdeklődés középpontjában ezekben a hetekben — érthetően — az iskola áll. összeállításunk- nak is az oktatás a témája, természetesen a tudomány, a technika szemszögéből. Egy ősi japán mondás szerint „jobb egyszer látni, mint százszor hallani”, s a tudományos vizsgálatok is azt bizonyítják, hogy a világról való ismereteink 75 százalékát látás útján szerezzük meg. Nem véletlen tehát, hogy a pedagógia mindig nagy jelentőséget tulajdonított a szemléltetésnek. A technika fejlődése, ezzel együtt a modern szemléltetőeszközök árának a csökkenése, sok lehetőséget ad az iskoláknak. A magnetofonok elsősorban a zenei neveléshez és a nyelvtanításhoz alkalmazhatók, de jól használhatók az irodalomtanításban is, jeles előadóművészek megszólaltatására. Hasonló szerepet töltenek be természetesen a hagyományosabb lemezek és lemezjátszók, sőt ezek térbeli hatást előidéző sztereo-váttozatai is. Az olyan állóképvetítő, amellyel szinkronban a megfelelő szöveget magnetofon közvetíti — és méginkább a mozgófilmvetítő — lényegében az egész világot beviheti az iskolákba. Egy oktatástechnikai eszközökkel felszerelt tanteremben a tanárnak már nem kell a krétával bajlódnia. mert ha saját kezűleg akar ábrázolni valamit, rendelkezésére áll az írásvetítő, amelynek fóliáira az osztály- lyal szemben állva rajzolhat, de elkészítheti a rajzokat előre, otthon is, , A szemléltetés forradalmát azonban a kazéttás hurok- filmvetítő és a képmagnó elterjedésétől várhatjuk. A kazettába helyezett hurokfilm 4—5 perces anyagot tartalmaz, befűzés nélkül a gépbe helyezhető, s ha kell magyarázat közben megállítható, visszapörgethető, akárcsak a képmagnó. A szemléltetőgépek mellett sokféle olyan szerkezet született, amelyek a pedagógusokat abban is segítik, hogy a tanulók bizonyos ismereteket önálló tevékenységgel szerezzenek meg, és azokat be is gyakorolják. Szaami áiécsskinmit Megalkották az alig kétezer főt számláló északi szaami nemzetiség írásbeliségét. A Kola-félszigeten élő szaami nép gyermekei az új ábácéskönyv alapján most ismerkednek anyanyelvűkkel. A nyelvészek figyelembe vették a szovjet észak más népei számára kidolgozott ábécé tapasztalatait. Ez a munka a 20-as, 30-as években kezdődött, és az itt élő népek ebben az’ időben, a kulturális forradalom kibontakozása során kaptak írásbeliséget. Akkor kezdtek hozzá a szaami ábécé létrehozásához is, de az nem volt tökéletes, mivel a szaan-pk a tundra hatalmas térségein élnek, és — bár kevesen vannak — jó néhány dialektust beszélnek. Ezért a filológusok kiválasztották a legelterjedtebb dialektust, számba véve a többi nyelvjárás sajátosságait. Az új szaami írásbeliséget az orosz alfabetikus írásrendszerre alapozták. A szaami nyelv színes fonetikai rendszerének ábrázolására az orosz írásrendszerben nincs megfelelő nyelvi jel. A kutatók a grafikai kifejezés olyan dbrázo- lasmódjait keresték meg, amelyek megközelítően visz- szaadják a szaami nyelv fonetikai sokféleségét. Az új írásbeliséget szovjet és szaami nyelvészek, etnográfusok, tanárok alkották meg. Az első két kísérleti nyelvórát a legnagyobb szaami településen, Lovozero általános iskolájában tartották. Még sok év múlva lesz kötelező a szaami általános iskolákban az új ábécé, mert előbb a szaami nyelv szaktanárainak a számát kell növelni. A pedagógusokat a területi központ, Murmanszk pedagógiai főiskoláján és a tanítóképzőben készítik fel jövő feladataikra. A murmanszki területi szovjet kérte az Orosz Föderáció kormányát, hogy a Távol-Észak nemzetiségi képviselőinek is adja meg azokat a jogokat, amelyeket más főiskolák és szakiskolák élveznek az országban: az ingyenes oktatást, kollégiumi elhelyezést és ellátást. Javasolták, hogy a képzőben végzett szaami fiatalok közül az eddiginél többet vegyenek fel főiskolákra, hogy eredményesebben oktathassák anyanyelvűket. Több mint száz nemzet és nemzetiség él a Szovjetunióban. Folytonosan növekszik azoknak a nyelveknek és dialektusoknak a száma, amelyeken az iskolai oktatás folyik. Nemrég kezdődött meg például az osztják nyelv három nyelvjárásán az oktatás. Az osztjákok a magyarok nyelvrokonai, Kelet-Szibéria északi részén élnek, 21 ezer főt számlálnak. Az osztjákok három beszélt nyelvjárásán kiadott ábécéskönyv az államnak dialektusonként 20 000 rubeljába került. Egy dialektust legfeljebb 400 gyermek tanul. A növendékek valamennyi. nemzetiségi iskolában ingyen kapják a tankönyvet. Az utóbbi időben több száz tankönyvet és oktatási programot juttattak el a nemzetiségi iskolák tanárainak. Ezekben nagyrészt fokozott figyelmet szentelnek a nemzetiségi történelemnek és kultúrának, másrészt az orosz nyelv megnövekedétt szerepének, amely a nemzetiségek közötti kapcsolat fontos eszköze. Oktatási technikai kiállítás az NSZK-ban Rozskenyér és jó tanulás? A freiburgi egyetem kutatói arra a megállapításra jutottak, hogy sok iskolás gyermek teljesítménye javulna, ha szervezete több B-vita- minhoz jutna. A hiány egyik okát abban látják, hogy a gyermekek nem kedvelik a rozskenyeret, csak a fehér lisztből készült kenyeret, péksüteményt és tésztát szeretik. A B_vitaminhiány következményei : a koncentrálóképesség csökkenése, főfájás, gyengébb iskolai teljesítmény, szellemi fáradtság, testi bágyadtság, valamint emésztési zavarok. Az Egészségügyi Világszervezet Táplálkozástudományi Csoportjának megállapítása szerint a szervezetnek naponta legkevesebb 1,2 milligramm Bt- vitaminra van szüksége. Ezt azonban igen sok gyermek nem kapja meg. A kutatók a rozskenyér fogyasztását ajánlják, amely bőven tartalmaz Bi-vitamint, vagy a fehér kenyérnek B-vitaminnal való dúsítását javasolják. #fifS0jf kincs Jó látás A modern élet mind nagyobb követelményeket állít az emberi szem elé, törekedni kell tehát a tökéletes látásélességre, a kifogástalan kétszemes együttlátásra, Erről a gondoskodást kisgyermekkorban kell elkezdeni. Hatéves kor alatt már felismerhetők a későbbi hibák jelei. A kétszemes együttlátás hiánya, illetve az egyik szem látásélességének jelentős csökkenése felnőtt korban gyakori. Okát főként a gyermekkori kancsalságban kell keresni. S mert a kétszemes együttlátás pontos szabályozására csak óvodás korban van lehetőség, szükséges a 3—4 éves gyermekek kötelező szűrővizsgálatának bevezetése. A rövidlátás sokszor csak hatéves korban kezdődik, majd később válik nagyobb fokúvá. Ezért lényeges a kisiskolások állandó szemészeti kontrollja. A rövidlátás, a tompalátás és kancsalság mellett súlyosabb — részint veleszületett, részint szerzett — látáskárosodások is előfordulnak, ami kisgyermek korban a tanulást hátráltatja, nehezíti vagy lehetetlenné is teszi. A szakemberek véleménye megegyezik abban, hogy a csökkent látású gyerekeket ki , kell válogatni az egyes osztályokban és külön foglalkozásokat kell szervezni számukra. Csehszlovákiában még ennél is tovább léptek, amikor tíz évvel ezelőtt Prágában megszervezték és megnyitottak —<■ Európában elsőként — egy kilenc évfolyamos iskolát csökkent látású gyerekek számára. Az intézmény a súlyos látászavarban szenvedő gyermekek részére olyan körülményeket és oktatási módszereket biztosít, amelyek elősegítik az adott lehetőségek között a megmaradt látóképesség fokozatos javítását, ugyanakkor a tananyag tökéletes elsajátításához is hozzásegítik a kis nebulókat. Áz első osztályosok és az iskolai reform Lengyelországban az idén új oktatási reformot vezetnek be, amely egyelőre csupán az első osztályosokra vonatkozik, ök lesznek az elsők, akik már a tízosztályos iskolarendszerben végzik tanulmányaikat. Az elsősök heti kötelező elfoglaltsága 24 óra, valamint 6—9-ig terjedő külön- óra lehet. A kötelező foglalkozások: lengyel nyelv, matematika, képzőművészeti és zenei nevelés, testnevelés — új tantárgyként —: a társadalmi és természeti környezetismeret, valamint gyakorlati munka és politechnika. A különfoglalkozások az úgynevezett didaktikai kiegészítő órákat foglalják magukban, amelyeket azoknak a tanulóknak szerveznek. akik pszihofízikailag és szellemileg elmaradottak; korrekciós tornát azok részére tartanak, akiknek fi. zikai fejlődési hibáik e torna által kiküszöbölhetők. Fejlesztő játékokban pedig mindazok részt vehetnek, akik ezt igénylik. Az első két foglalkozás megszervezése csak az esetben lehetséges, ha legalább tíz igénylő van az első osztályosok között, a fejlesztési játékok esetében pedig legalább 20 gyermek. Ez annak tudható be, hogy a különfoglalkozások vezetésére külön e célra kiképzett pedagógusokat kell szerződtetni. Az új tankönyvek már elkészültek és a gyakorlófüzetekkel együtt számuk tizenhat. A félmillió első osztályos augu sztus 21-én már megkezdte az új iskolai reform szellemében a tanulást. A gyermekeit optikai eszközök — nagyítóüvegek, távcsöves szemüvegek slb. — segítségét is igénybe vehetik a csökkent látásúnk iskolájában. (MTI Külföldi Képszolgálat — KS) MAI MŰSOROK RADIO KOSSUTH 8.25 Harsan a kürtszó! 8.55 j Zenekari muzsika. 10.05 ; Erdő, mező mesterdalnokai j és hangoskodói- 10.35 Mi lesz a filmklubokkal? 10.50 Gyöngyhalászok (opera _ ! részi.). 11.39 Egy jenki Arthur király udvarában. 12.35 Melódiakoktél. 14.00 Mindenki könyvtára. 14.30 Gla^ zunov: G-dúr vonósnégyes. 15.10 Magyar táncok egv régi menyegzőn. 15.28 Ezeregy délután. 16-10 Medea (operarészl..). 17.07 A ; magunk érdekében, a ma- i gunk védelmében. 17.35 ! Nemzetiségeink zenéjéből. 18.15 Kritikusok fóruma 18.30 Esti magazin. 19 15 1 Fényes Szabolcs dalaiból. 19.30 Kapcsoljuk a 6-os stúdiót! 21.10 Operettek- j 21.30 Milyen valuta a forint? 22.20 Brahms: Oj sze_ relmi dalkeringők. 22.40 Közelkép ,.Dórá”-ról. 23.00 Operarészletek. PETŐFI 8.20 Űj frontok — régi határok. 8.33 Slágermúzeum. 9.23 Kalandozások a Felső. Tisza táján. 9.49 Mai dalok10.00 Zenés műsor üdülőknek. 11.55 Gyermekek köny- J vespolca. 12.00 Nóták. 12.33 Miskolci stúdiónk jelentke., zik. 12.55 Weber operáiból. 13.25 Édes anyanyelvűnk, j 13.30 Zöngészde- 14.00 Fél- I óra Benny Goodmannel. 14.35 Színe-java. 16.33 Ket_ j ten beszélnek. 17.00 Híres alma materek. 18.05 Rádióvízió. 18.33 Lajtha László: Divertissement 18.50 Egy muzsikus emlékezeteiből. 19.33 Régi magyar dalok és táncok- 19.55 Slágerlista. 20.33 A bolgár kultúra hete. 21.40 A-tól Z-ig a popzene világában. 22.10 Nó- { tacsokor. 23.20 Tamássy Zdenkó szerzeményeiből. SZOLNOK 17.00-től 18.30-ig. MISKOLC 17.00 Hírek, időjárás — Női dolgok, női gondok. Kék köpeny és iskolai füzet. Ri_ porter: Jakab Mária. — Komolyzene modern köntösben- — Környezetvédelem. G. Tóth Ferenc riportja. 18.00 Észak-magyarországi kt-ónika (Ülésezett a városi tanács vb — A Hazafias Népfront Borsod megyei Elnöksége tanácsko zott) — A Sebő együttes népzenei feldolgozásaiból. — Hírek, lapelőzetes. Tsa 16.25 Körhinta (magyar film). 18.00—22.40 A Finn Televízió estje. 18.05 Rénszarvaspásztorok naplója (dok.-film). 18-40 Finnnr_ szag hétköznapjai. 19.20 Tvl híradó. 20.05 Manilakötél (finn tévéfilm). 21.15 A Sarkcsillag alatt. 22.10 Gőzt! 22.40 Tv-híradó 3. 2. MŰSOR 18.50 Én français. 19.05 Orosz nyelv 19.30 Tv-híradó. 20.00 Szereti a halat? (NDK tévéfilm). 21.15 Tv híradó 2. 21.35 Mozart: F~- dúr zongoraverse-ny. SMkM® 1978. szeptember 7., csütörtök
