Népújság, 1978. május (29. évfolyam, 102-126. szám)

1978-05-17 / 114. szám

Á pártbizottság vizsgálta : Hatvan és a közoktatás A nézőtéren fölcsapó halk, jellegzetes derúhullámok, az együttérző sóhajok, a feszült­ség moccanásai egyértelmű­en bebizonyították, hogy a film — ha nem is telt ház előtt, ha nem is zajosan — de sikert aratott. Márpedig ez csöppet sem kis dolog, különösen akkor, ha figyelembe vesszük, hogy sztorija — a siker szóhoz megszokottan tartozó bunyó­sán, csókosan, vad romanti­kusan kacskaringózó monda­tok helyet — mindössze eb­be a néhány szóba összefog­lalható: egy fiú elindul Pest- re munkát keresni... Persze milyen is ez a fiú? Cséplő Gyuri, az önmagát, Cséplő Györgyöt alakító címszereplő, azok. közé az emberek közé tartozik, akik­kel szemben illetve iránt ok­vetlenül elfogult a néző. Azok közé, akik nem hagy­ják magukat tehetetlenül so­dortatni a sorssal, ám maguk kezébe veszik életük irányítá­sát, szembeszállnak a vissza­húzó körülményekkel, a jobbra, szébbre — és mindig előre törekszenek. És azok közé az emberek közé tarto- j zik, akik nem elégszenek meg azzal, hogy maguk ha­jóját a békés vizekre kormá­nyozzák, de felelősséget érez­nek társaik, közösségük éle­tének alakulásáért is. Mindez persze küzdést is jelent. Hallatlanul izgalmas, feszítő harcot, megtorpaná­sokkal, apró sikerekkel, el­bukásokkal, és újrakezdések­— Szépek, színvonalasak a magyar könyvek, Magyaror­szág könyvművészete a világ élvonalába tartozik — mond­ta Albert Kapr professzor, a lipcsei Grafikai és Könyv- művészeti Főiskola könyv- művészeti tagozatának igaz­gatója és Walter Schiller pro­fesszor, a főiskola tanára az MTI-nek adott nyilatkozatá­ban. A nemzetközi szakte­kintélyű tudósokat a magyar könyvkiadók- és könyvter- jésztők egyesülése látta ven­dégül hazánkban. Itt-tartöz- kodásuk alatt találkoztak könyvkiadásunk vezetőivel, a lipcsei főiskolán végzett egykori magyar tanítványok­kal, elutazásuk előtt a kö­vetkezőképp összegezték ta­pasztalataikat : — A szépirodalmi művek, az ifjúsági regények, kiadvá­nyok különösen színvonalas kiállításúak és esztétikailag is szinte kifogástalanok — hangsúlyozta Kapr profesz- szor. — Világszínvonalúak az OÆeëëM îflïs. május 17., szerda kel. Ez az az izgalom, amely akarva-akaratlanul fogva tartja a nézőket, annak elle­nére, hogy talán elmondha­tó, a Cséplő Gyuri nehéz film. No, nem hagyományos ér­telemben. Nem a film nyel­vének művészi, művészies, esetleg művészieskedő nyel­ve jelenti a nehézségeket, sokkal inkább a tartalom maga. A főhős ugyanis egy Zala megyei cigányfiú. S így több­szörösen szembe találja ma­gát mindazokkal a problé­mákkal, amelyeket hasonló körülmények közül szaba­dulni igyekvő, de talán vilá­gosabb bőrű sorstársai is át­élnek. .. Hiszen bármelyik falusi fiatalnak nehéz nagy­városivá, mezőgazdasággal foglalkozóból gyári munkás­sá átvedlenie. Mindegyikük­nek meg kell küzdeni a csa­lád, a rokonság, a barátok megtartó melegétől elszaka­dás nehézségeivel, az új, az idegen, és idegenkedő kör­nyezettel, a lesajnáló, eset­leg elutasító arcokkal. De a cigányfiatalokat egy másfaj­ta szokásrendszer, egy más­fajta kultúra és ennek kap­csán az előítéletek, gátak so­kasága is elválasztja a töb­biektől. így Gyuri akaratán kívül válik mesebeli János­sá, legkisebb fiúvá, aki sze­rencsét próbálni indul. Csak­hogy az ő sárkányai, áthatol­hatatlan óperenciái, segítő kezet nyújtó öreganyói egy- egy elutasító személyzetis­ben, reménytelenül rossz Európa-kiadó Helikon szer­kesztőségének bibliofil kiad­ványai is. — Csaknem két évtizede oktatunk magyarokat a lip­csei főiskolán. A könyvter­jesztés, a tipográfia tudniva­lóit sajátítják el. Ezeken az egyéves tanfolyamokon már a könyvszakmában, kiadónál dolgozó szakemberek vesznek részt. Néhány éve a főiskola teljes oktatásában részt vevő tanulók is érkeznek hozzánk. Egyöntetű vélemény, hogy a magyar fiatalok rendkívül tehetségesek, rátermettek, képesek a magyar könyv­művészet jó hírének öregbí­tésére. Főiskolánk egyik leg­tehetségesebb tanulója volt például Cigány Edit, aki je­lenleg a Móra Ferenc Ifjúsá­gi Kiadóban tervezi a szebb­nél szebb gyermek- és ifjú­sági könyveket. Cigány Edit például diplomamunkájában egy rendkívül szép, harmö- nikus új betűtípust dolgozott ki, amelyet ma már a ma­gyar nyomdák használnak is. Nagyon jó a kapcsolatunk az iparművészeti főiskolán mű­ködő könyvművészeti tan­székkel és Haimann György professzorra', , munkahelyben, vagy éppen a rákospalotai cigányklub vezetőiben öltenek testet.. Ifj. Schiffer Pál rendezőt — előző két, cigányokról szóló filmje után — úgy tű­nik, végleg rabul ejtette a téma. Pontosabban az, hogy a jelenkor társadalmának őt foglalkoztató kérdéseit azok sorsának tükrében jelenítse meg, akiken keresztül éle­sebbé, tisztábbá válnak. Ra­bul ejtette a rendezőt a té­ma, de nem béklyózta meg. Mondandója megfogalmazá­sához mesteri kézzel válasz­tott formát. Vagyis megbíz­ván maga és forgatókönyvíró társa, Kemény István előta­nulmányaiban, szociológiai ismereteiben, valamint vá­lasztott hősei színészi képes­ségeiben, hagyta, hogy a tör­ténet önmagát kerekítse a vetítővásznon. A dokumen­tumfilm ötvöződött így a já­tékfilmmel, méghozzá oly szerencsésen, hogy az alkotás megtartotta mindkét műfaj előnyeit. A fölvett jelenetek remek szerkesztésével sike­rült mindvégig ébren tartani, és fokozni a közönség érdek­lődését, s ugyanakkor sike­rült a dokumentumnak azt az alapszabályát is megtarta­ni, hogy mindaz amit látunk, valósághűen egyszeri, meg- ismételhetetlenségében hite­les. Mindez persze az operatőr, Andor Tamás érdeme is, aki fényképezésének szerénysé­gével, ugyanakkor líraiságá- val teljesítette ki a rendező elképzeléseit. Ivan Milonov vett egy ma­lacot. Kicsi volt, rózsaszínű — és agyag. Egy rés is volt a malac hátán, amelyen ke­resztül a sztotinkákat lehe­tett beledobni. Ivan Milonov naponta húsz sztotinkát do­bott bele. Végül is összetörte a malacot és kivett belőle öt leva nyolcvan sztotinkát. — Kevés! — állapította meg Ivan Milonov. Elment, és vett két mala­cot. Kicsit, rózsaszínűt, agyagot. A két malacban két hét alatt tizenegy leva és negy­ven sztotinka gyűlt össze. Tetszett a dolog, és vett még tíz malacot. így már ti- zenketten voltak. Egy hónap leforgása alatt az apró agyag­jószágokban tizenöt leva és harminc sztotinka csörgött. A házban azonban híre ment, hogy Ivan Milonov ál­latfarmot hozott létre. Sőt, a szomszédok váltig állították, hogy esténként öt sajtárnyi moslékot kever a jószágainak. A szemben lévő szövetkezet­ben pedig arról panaszkod­tak, hogy az ólak elviselhe­tetlen szagot árasztanak. „ Rövidesen ismét tanévet zárunk. Jól időzített tehát a hatvani városi pártbizottság, amikor legutóbbi ülésének napirendjére tűzte az 1972- es oktatáspolitikai párthatá­rozat végrehajtásának vitá­ját. Ilyenformán a tapaszta­latok hat esztendőt jellemez­nek, hat év távlatának ered­ményeiből, gondjaiból von­nak le következtetést. Ismer­vén a város múltját, iskola- politikáját, ismervén három évtized kemény erőfeszíté­sét, gazdasági lehetőségeit, természetesen nem tartal­mazhat egyértelműen jó jel­lemzőket az utolsó évek számvetése. Kár is lett volna csak a szépre emlékezni. Az erőteljesebb haladáshoz ép­pen az a hangvétel kell, amely kritikusan tárja fel a jobbhoz vezető út rendjét, lehetőségét. Ami általános­ságban kifejezi Hatvan ok­tatásügyének helyzetét? Egy­öntetű volt a vélemény, hogy a tárgyalt időszakban az ok­tatáspolitikai határozat való­ra váltása az e területen dol­gozók céltudatos munkája révén megfelelő ütemben ha­lad. A nehézségek gyökere inkább a tárgyi feltételek hiányában keresendő... Szakképzett nevelők Amit ezek után dl kell mondanunk, különös figye­lemmel az általános iskolák, napközi otthonok helyzetére: emelkedő tendenciát mutat a tantermek kétműszakos ki­használtsága. S a szorosan vett oktatási feladatok ellátása mellett a meglevő 47 helyi­ségben zajlanak negyven- nyolc szakkör, továbbá az osztályok számának megfele­lő úttörőközösség foglalkozá­sai. Ugyanekkor a városi in­tézmények tornatermei álta­lában nem felelnek meg a követelményeknek, Heréden, Boldogon, Nagykökényesen pedig nincs is sportolásra al­kalmas terem. S hiányoznak a korszerűen felszerelt ter­mészettudományi előadók, laboratóriumok. Mind e gondok közepette viszont komoly eredmény­ként könyvelhetjük el, hogy a városi általános iskolákban még átmeneti helyettesítésre Ivan Milonov eleinte mit sem törődött a pletykával, de egy nap kijöttek a Közegész­ségügyi Állomástól, hogy megnézzék a malacokat. Bűz- gó kutatásuk ellenére sem találtak semmit, de Ivan Mi- lonovot végül is megbüntet­ték, mert a szemetesvödrön nem volt fedő. Ivan Milonov az összegyűjtött pénzének a felét fizette be. Néhány nap múlva kiszállt egy újabb bi­zottság, most a — Mezőgaz­dasági osztálytól. Iván Milo- novnak pedig, szerencsétlen­ségére, nem volt virág az er­kélyén. — Hová lettek a mrágok? — találgatták a szomszédok a bizottság előtt. — Bizonyá­ra mindent kidöntöttek a ma­lacok ! ! ! A bizottság felháborodott, megbüntette Ivan Milonovot, aki összegyűjtött pénze má­sik feléből fizethette ki a bír­ságot Hazaérve Ivan Milonov ha­tártalan elkeseredettségében hidegvérrel törte össze a ma­lacokat __ sem alkalmaznak képesítés nélküli nevelőt. Ebben segít­séget jelentett a nyugdíjas tanítók, tanárok munkába állításának lehetősége. Ami pedig a zsúfoltság csökkenté­sével kecsegtet, s biztató a jövőre nézve: még ebben a tervidőszakban felépül a Szabadság úti 12 tantermes új iskola, 8 tanteremmel bő­vítik á Hámán Kató Általá­nos Iskolát, s további 8 tan­teremmel lép be a szintén ú j kisegítő intézet. Egyetemi előkészítő A pártbizottsági ülés elis­meréssel konstatálta a ké­sőbbiekben, hogy a Hatvan­ban folyó középiskolai okta­tás szerkezete és a település várható munkaerőigénye, kö­zött lényeges eltérés ma már nem tapasztalható, mivel időközben egészséges arány­ban növelték a szakközépis­kolai osztályokat. A fizikai dolgozók gyermekeivel való törődés is mind hatékonyab­ban illeszkedett az új-hatva­ni szakközépiskola, vala­mint a Bajza József Gimná­zium oktatási rendszerébe. Utóbbi helyen az összes ta­nulók 64 százalékát alkotják a munkásszülők gyermekei, ami önmagában fokozott ta­nulmányi, nevelési segítség­nyújtásra ösztönöz, s oda ve­zetett, hogy csak a fizikai dolgozók fial, leányai részé­re szervezzenek egyetemi előkészítőt fizikából, mate­matikából, oroszból. Ugyan­ilyen céllal indították be a különböző szakköröket, Üj- Hatvanban pedig tanulószo­bai korrepetálással ^ igyekez­nek segíteni a gyengébben tanulókon. Nagyon fontos szerephez jutott a két középiskolával együtt a Damjanich János Szakmunkásképző Intézet, ahol az 1972-es évben még honos, hagyományokon ala­puló oktatási formát fokoza­tosan felszámolták, s a 3-as főútvonal mellett épített korszerű épületben ma már csak emelt szintű képzést folytatnak. Ugyanitt arra készülnek, hogy a Heves me­gyében nem működő szakkö­zépiskolák profiljából négy­Szomszédai továbbra is el­kerülték. Ivan Milonov el­gyengült, szeme alatt sötét gödör jelent meg, haja hulla­ni kezdett. — Még megbetegszik ez az ember — suttogta valaki. — Igen, de ha eladja a ma­lacait, felveti majd a pénz, — egészítette ki a másik. — A malac az kényes do­log! Törődést kíván — mond­ta egy hajdani mezőgazdasá­gi dolgozó. A ház két táborra szakadt. A többség elítélte Ivan Milo­nov tettét. Beadványokat íro­gattak a hivatalokhoz és a fő. hatósághoz, feljelentést tettek a rendőrségen, és lenéző mo­sollyal mentek el mellette, ha történetesen találkoztak vele. De voltak olyanok is, akik es­ténként a részvéttől űzve tet­ték le ajtaja elé az ételma­radékkal telt zacskót öt hónap múlva Ivan Mi­lonov nem bírta tovább, la­kása ablakát szélesre tárta és bocsánatot kért a szomszédai­tól. Utána meghívta őket és remegő hangon bizonygatta, hogy itt sohasem voltak ma­lacok. A szomszédok szobáról szo­bára jártak, figyelmesen kö­rülnéztek, és bólogattak. Vé­gül is azt mondták: — Ide figyelj, Iván? Olyan nagy lakásod van, miért nem foglalkozol malacneveléssel? Fordította: Migray Ernőd éves képzésű, tehát nappali tagozat is létesüljön 1980 után! Ennek a lehetőségei, feltételei az új kollégium be­lépésével javulnak. De szor­galmazni kell a szükséges szintet biztosító tanműhely folyamatos, kapcsolódó ki­alakítását. A hatékonyságról Vizsgálta a pártbizottság a különböző tanintézetekben folyó munka hatékonyságát is, különös figyelemmel arra, hogy városszerte, de a közsé­gi iskolákban szintúgy igen jelentős szerepet kaptak az audiovizuális eszközök. S amikor a pozitív tendenciá­kat elismerte, hasonló hang­súllyal tette szóvá, hogy a bevezetett tananyagcsökken­tés még nem minden iskolá­ban vezetett arányos tanulói terheléshez. Különösen a házi feladat terén sok a túl­zott követelmény! De az sem megnyugtató, hogy értékel«, osztályozás tekintetében él­nek mindmáig a régi, elavult gyakorlatok. S gond az álta­lános iskola ötödik, vagy a középiskola első osztályába lépő tanulók beilleszkedése egy-egy új közösségbe, kör­nyezetbe. Mindemellett arra a meg­győződésre jutottak a vita résztvevői, a pártbizottság tagjai, hogy rendszeresebbé és tartalmasabbá vált a hat­vani és város környéki peda­gógusok felkészülése, körül­tekintőbbek a módszerek megválasztásában. Figyel­mük kiterjed a munkára ne­velés vonásaira, s jól alkal­mazzák a tehetségek kibon­tásához vivő egyéni bánás­módot. Bizonysága ennek a sokrétű, városfejlesztést szol­gáló társadalmi munka, ami­ből szinte minden intézet di­áksága kiveszi részét. Vagy idézzük egyetlen kifejező példaként azt a Bajza gim­náziumi leányzót, aki az or­szág 136 középiskolása közül került ki győztesen a kémiai tudományban. Legfontosabb feladatok Amikor elismert, amikor bírált a párt irányító, veze­tő testületé, egyben olyan feladatokat is fogalmazott, amelyeknek megvalósítása bizonnyal előbbre viszi Hat­vanban, Boldogon, Heréden, Nagykökényesen az oktató­munkát, a hat esztendeje született irányelvek gyakor­lati alkalmazását. Erősítésre szoruló terület például a vi­lágnézeti nevelés, a dialekti­kus gondolkodás fejlesztése. Fel kell készíteni a gyerme­keket, hogy tudjanak élni a közművelődés lehetőségeivel. A tapasztalható szintkülönb­ségek megszüntetése végett ugyanakkor tovább kell szor­galmazni a korrepetálásokat, a foglalkozások árnyalását. S változatlanul a nevelő tes­tületek felelősségteljes gond­ja marad, hogy különöskép­pen a fizikai dolgozók gyer­mekei képességüknek, érdek­lődésüknek megfelelő pályát válasszanak. Ami a beruhá­zásokat illeti: a helyi tanács­nak kell ügyelnie pontos megvalósításukra, a szüksé­ges működési feltételek biz­tosítására! S mind e fejlesz­tésekkel párhuzamos köteles­ség, hogy a tankötelezettségi törvény végrehajtása sehol ne szenvedjen csorbát. . Moldvay Győző Hallgatóink tehetségesek, rátermettek Magyar könyvművészek a világ élvonalában 1 Németi Zsuzsa GUMSN BALABANÖV M De nem változott meg sem­mi. v

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents