Heves Megyei Népújság, 1968. szeptember (19. évfolyam, 205-229. szám)

1968-09-08 / 211. szám

A holtak visszajárnak

Magyar film

A jó filmhez nem elegendő Az életszerű téma, céltudatos alkotói módszer és tehetség 'is kell hozzá. Azért említem e summázó megállapítást, mert A holtak visszajárnak című új magyar film valóban az életből ellesett témája ellenére, nem nevezhető sikeres alkotásnak.

■ A film írója — Pintér József — nem tudta pontosan eldönteni, melyikeit válassza a kínálkozó két témából, s ezért égy filmmé ötvözte azokat, így láttunk egy gyenge krimit, amelyben minden logikai játék nélkül sablonos rendőrtisztek nyomoznak ügyefogyott segédlettel és láttunk egy lelkiismereti válsággal vívódó plébánost, aki a gyóntatószékben értesült sekrestyésének gyilkos múltjáról. A film alkotói így együtt, egyik tómát sem tudták kibontani, a felszínen mozogtak a krimiben éppen úgy, mint a gyónási titkot megszegni akaró pap ábrázolásánál. Nem is hiszem, hogy ez utóbbi filmre kívánkozó társadalmi probléma lenne, nem beszélve arról: milyen választ kaphatunk az örök titok kérdésére.

Jól tudom, kritizálni csak a bemutatott alkotást lehet, nem illik számon kérni azt, ami nincs a filmben. Az igazsághoz azonban most az is hozzátartozik, hogy érintett ez a film egy harmadik témát is, az igazi nagy témát, az élet által felkínált drámát, csak éppen elmentek mellette a film alkotói.

A témát valóban az élet

szolgáltatta, mégpedig a közelmúltban lezajlott nyilasper. Két nyilas pártszolgála- tos4 aki a háború végnapjaiban embereket ölt, elkerüli az igazságszolgáltatást, míg harmadik társuk leüli a tizenöt esztendőt. Amikor szabadul, mint kegyszerárus járja a vidéket, és így felfedezi egykori nyilastársát, aki most, mint békés sekrestyés, dolgozik egy vidéki városka plébániáján. És kezdődik a zsarolás — havi 500 forint a hallgatás díja.

Ezt mutatja a film, és nem az igazi témát, a gyilkos drámáját, annak az embernek a történetét, aki még húsz esztendő múltával is csak egy újabb gyilkosság árán leplezheti hajdani bűneit.

Sajnáljuk az elszalasztott lehetőséget. A film, amelyet az alkotók elénk tártak, nem tetszett. Wiedermann Károly rendező hiába igyekezett megteremteni a bűnügyi filmek feszültségét, a megírt történet egy igazi jó filmhez kevésnek bizonyult. A szereplők közül csak Molnár Tibor sekrestyése tetszett. A többi szerepeket öze Lajos, Szirtes Ádám, Bánhidy László, To- ntanéit Nándor és Rádai Imre alakította. Operatőr Neumann László.

(márkusz)

Azért hagy ha tusinak va 9a biií üzenetet • • •

Amikor az ember hosszabb- vövidebb időre elmegy otthonról, s azt akarja, hogy szükség esetén megtalálják, üzenetet hagy, hova távozott, s mennyi idő múlva jön vissza.

Ügy látszik, ezt a jó szokást nem tartja követendőnek az egri Széchenyi utcai töltőtolljavító részleg. Ugyanis az ajtón lakat, és sehol utalás arra, hogy elköltöztek-e, vagy csak átalakítanak, ez meddig tart, s amíg ez tart, hova mehetnek azok, akik töltőtollat akarnak javítani, vagy golyóstollat töltetni?

Az ajtó előtt tanácstalanul álldogáló embereket semmi sem igazítja el, sőt, még jobban két- ségbeejti a cégér alatt levő máBodrogi Sándor kémregénye

n.

Ahogy teltek az évek, ahogy a két barát és munkatárs egyre öregedett, úgy világosodott meg elméjükben ellenállásuk minden indoka. Hilde a maga vénkisasszonyi világába zártan, lázasan vágyott a család, valaki, egy gyermek után. Szobájában iátékpolcot rendezett be és időnként a közeli árvaház néhány növendékét látta vendégül.

Üres óráiban a könyveihez menekült. Mindent elolvasott: Olcsó romantikájú szerelmi regényeket. szakácskönyveket. gyermekápolási tanácsadókat és filozófiai munkákat egyaránt.

Wocheck profeszor valaha daliás alakja meggömyedt. szőke dús hala megritkult, ő maga megöregedett. Számtalan találmány fűződött már a nevéhez, gyomirtók és növényi. fogamzás-el ősegítő

vegyszerek. Az I. G. Farben mindent megkapott. tőle, esak éppen a vegyi fegyvermp

HőS. szeptember 8.. vasárnap

ként is használható anyag receptúráia késett.

Tulajdonképpen a Farben is átlátott a szitán. De jó néhány ottani kémikus kárörömmel hirdette, hogy minden mécsem sikerül az „athéni remetének”.

A háború után gyorsan to- vaszálló évek pedig visszahozták az egykori tábornokok mohóságát. Dolgozószobájuk magányában megértették, hogy a német hidrogénbombához még roppant hosszú út vezet. A Szövetségi Köztársaság ió idei" hiába harcol a gyártási jogért. Titkos, új hatásos tömegpusztító fegyverre van tehát szükségük. Olyanra. amelyet olcsón lehet előállítani, és a kellő pillanat bekövetkeztéi" tárolni lehet.

A professzort a mind gyakoribbá váló sürgetések élesen látóvá tették. Megfeszített erővel kü"d*H tehát olyan vegyszer előállításán, amelynek hatása csak a növényzetre téri -rí.

— Tudja, Hilde — a közbeeső eredményeket nem követelhetik tőlem. Megadom maid nekik a végső sémákat és képleteket, az ügy ezzel lezárult...

.:. Most is. amidőn a telefon hallgatóiét a helyére ösik tábla, amely szerint itt asztalos- és kárpitosmunkákat vállalnak.

Most, az iskolaév elején különösen bosszantó ez a tanácstalanság ... jó lenne valami üzenetet hagyni, hogy mihez tart- ság magukat a megnövekedett számú javíttatok.

S még valamit hozzá: úgy látszik, ez nemcsak ennek a javítóműhelynek a specialitása, hiszen más elköltöző vagy javítás miatt bezárt üzletek, műhelyek is sokszor elfelejtik közölni, hol találhatják meg őket a vevők, ügyfelek, vagy mikor nyitják meg újra az üzlet, műhely kapuit.

K. E.

lesztette. ezen gondolkodott; Tizenhétezer kísérlet, ugyanennyi különféle anyag,

ugyanennyi halott tengeri

malac, rhesus majom igazolta: a vegyület, a melegvérű élőlényekre még mindig halálos veszélyt jelent.

Űjra csengett a makacs telefon.

Wocheck professzor elszánta magát és beleszólt a kagylóba;

— Végre! — hallott egy ismeretlen férfihangot a vonal túlsó végéről. — Már megijedtünk, hogv profesz- szor úr megbetegedett.

— Kivel beszélek?

— RURH Központi Üzemtől, Clausus igazgatóval; örömhírt közlök önnel. Ügy döntöttünk, hogy a jövőben sokkal nagyobb lehetőségeket biztosítunk a munkájához. Engedje meg, hogy a mai napon már mint a blit- zenstadti kutatóintézet igazgatójaként üdvözöljem önt.

— Velem erről senki nem tárgyalt...

— A meglepetés kedvéért... Csodálatos laboratórium, nagyszerű asszisztencia várja önt itthon.

A professzor nem válaszolt. Lassan megkerülte az asztalt, s a vendégek számára elhelvezett egyik kényelmes karosszékbe ereszkedett .Csodálkozva konstatálta, semmiféle meglepetést nem érez. Évek óta tudta, hogv ennek a pillanatnak be kell következnie.

Hallgatott.

— A személyes viszontlátásra — mondta végül Wocheck.

— Halló. A repülőjegye a holnapi postával megérkezik.

— Köszönöm. De én Hilde Kraus nevű munkatársamat is magammal kívánom vinni.

Sain'y;. professzor úr ... — sajnálkozott Clausus — az önzetlenségére kell apellálnunk. Hilde kisasszonnyal

Kezdeti tantestületi gondok

Válasszuk ki Domoszlót

Könnyű a tanároknak, ők

csak kérdeznek, a diák meg tanulhat látástól vakulásig!

Ismerős a panaszkodó kifa- kadás? Hány ifjú fogta a hóna alá ezzel a sóhajjal a táskáját a tanév első napján? És közülük hánynak az agyában fordult meg, hogy talán a tanároknak sem olyan könnyű, különösen így tanév elején nem. Nekik is lehetnek gondjaik, amikről a nevelői szobán kívüli társadalom csak nagyon keveset, vagy semmit sem tud.

Kopogtassunk hát be egy tanári ajtaján, figyeljünk oda a mondatokra, hátha megtudunk valamit a tantestület gondjairól, tanévkezdeti nehézségeiről. Válasszuk ki Do- moszlót.

öt új nevelő

A tantestületnek több mint az egyharmada új. Az alakuló ülésen az öt új nevelő közül még csak egy vett részt. Még három megérkezett a tanévnyitó ünnepségre, az ötödik pedig majd jön a közeli napokban. Mindez azonban nem menti fel a tantestület tagjait az alól, hogy már az első napon órarend szerint végezzék a munkájukat. De — hogyan? Meg lehet ezt csinálni?

Az igazgató helyettese is most került ebbe a beosztásba. Amikor ott jártam, távozási bizonyítványt kellett kiadnia. Hiába ismerem én kívülről a rendtartást, hiába mondom fel az összes rendelkezéseket, ha azt sem tudom még, hol kell keresnem a szükséges nyomtatványt. így panaszkodott

Neki is még szoknia kell

az új megbízatáshoz .

Aztán ott van a lakás. Hat pedagóguscsalád él szolgálati lakásban. Az új nevelők közül az egyik kijár majd Gyöngyösről, kettőnek tudnak szolgálati lakást adni, de kettő kereshet magának albérletet. És ez nem is köny- nyű dolog — falun sem. Ha akad egy földes szoba valaugyanis terveink vannak. Az ön utódjaként az athéni üzem igazgatója marad.

— Mindent szépen elrendeztek. Clausus úr, csak gratulálnom lehet önnek. Ja igen .:. Milyen gépre is váltottak jegyet számomra?

— Nagyon jó járat. Tizen» hat órakor indul Athénből, és húsz óra négykor már Münchenben landol:

— Szeretem az ilyen járatokat. amelyek menet közben sehol sem szállnak le.

— Az első rossz hírem, professzor úr;.. Ez a gép ugyanis Budapesten is leszáll. De ne féljen! A vasfüggöny mögött is gondoskodunk a biztonságáról.

— No. valahogy csak kibírom — mondta a profesz- szor kedvetlenül. Amikor leejtette a kagylót, halálos fáradtnak érezte magát.

Hilde most sem rejtette véka alá a véleményét.

— Nehéz napok elé néz,

melyik egyedülálló idősebb néninél, elkér érte legalább háromszáz forintot.

De az albérletet senki sem kínálgatja Domoszlón.

Pályázat útján

Miért ilyen későn jönnek a tantestület új tagjai? Miért nem tudja az iskola vezetése már legalább augusztus közepén, hogy kik fognak irányítása alatt tanítani?

A pályázati rendszer miatt. Két nevelő csak augusztus közepén jelentette be, hogy máshová megy. Beadott pályázatukra ők csak akkor kaptak igenlő választ. De az is megtörténik, nem is egyszer, ahogy a járási művelődésügyi osztályon megtudtuk, hogy a meghirdetett állásra kiválasztott nevelő visszamondja a felkínált állást. Számára kedvezőbb helyhez jutott ugyanis.

Mert egy nevelő egyszerre három iskolához is elküldheti pályázatát. Tehát válogathat. Ha mind a három helyre fogadnák, kettőt kénytelen visszautasítani. Ennél a két iskolánál aztán főhet a feje az igazgatónak: honnan

akasszon le hirtelenjében egy tanítót vagy tanárt.

A pályázati rendszer nagyon jó a nevelőknek is, az irányító hatóságoknak is — elméletben. Mind a két fél válogathat. De az állást kereső van előnyösebb helyzetben, mert ő mondja ki a végső szót. Ha ez augusztus közepén hangzik el, a visszautasított iskola vagy iskolák nagyon izgalmas napok elé néznek. A gyöngyösi járásban nem egy akadt ilyen.

Persze, majd kialakul ez is az idők folyamán.

Sok

a bizonytalanság

Ilyen körülmények között hogyan készülhettek a do- moszlóiak a tanévre? Tudhatta-e minden nevelő már szeptember előtt, mit fog tanítani? Csak úgy — nagyjából! Igyekeztek a régi nevelőket a régi osztályokban

Heinz. Claususék kifacsarják, mint egy citromot;

— Kár. hogy nem jöhet velem. Eddig is egyedül éltem .:. de most már magányos is leszek;

— Mocskos terveik lehetnek; — állapította meg Hilde. — Elválasztják a munkatársaitól és így magát is, minket is próbára tesznek. Ki tudja, ha maga nem is árulja el a titkunkat, bennem lesz-e elég erő a hallgatáshoz? Az egyedülálló ember mindig gyönge, a magány éppen a morális tartást öli ki az emberből; Támaszték nélkül nem lehet élni.

Sokáig dolgoztak; A professzor minden jegyzetét összecsomagolta; a hátrahagyott papírlapokat elégette. A kísérleti naplókba néhány bejegyzést képletet írt; ezek a hosszú évek munkáját áttekinthetetlenné, csaknem használhatatlanná tették:

Hilde csendesen. és mint annyi évtizeden át. most is mindent értően asszisztált Vo- check bánatosan búcsúzott ábráitól, a reakció-láncolatok szűkszavú leírásától.

— Értem önt, Heinz — mondta Hilde.

— Pisztollyal egyszerűbb lenne — krákogott a profesz- szor —. de a halál az meg- máythatatlan és visszavonhatatlan. Pénz lesz nálam... s ha minden szál szakad, egy fiola is a vegyületünkből.

(Folytatjuk)

meghagyni. £ tanárokat a

szaktárgyaikban foglalkoztatni. Az alsó tagozatban azonban minden osztály új tanítót kapott az idén. Az itteni gyerekek egyetlen ismerős arccal sem találkoztak szeptember 2-án.

Milyen nehézségeket okoz ez a gyerekeknek? Gondoljuk el.

De maradjunk a pedagógusoknál. öt új nevelővel kell az eszmei-pedagógiai egységért küszködniük. Ha az öt új pedagógus hivatásának kiválósága is egytől-egyig, akkor is már beidegzett szokásokkal lépi át a domoszlói iskola küszöbét. Ugyanezek a szokások és módszerek érvényesek ebben az iskolában is? Milyen megerőltető lesz az átállás és mennyi ideig tart?

Kik kapják a különböző társadalmi megbízatásakat? Szákkörök vezetését, tömeg; szervezetek funkcióit, népművelési feladatokat? Ott van például a művelődési otthonj Évek óta nincs pedagógusi aki ennek az irányítását elválj lalná.

Milyen szemléletűek m ÖJ nevelők? Mire alkalmasak? Sikerül-e mielőbb beillesz; kedniük a község életébe? Mikorra találják meg a kő; zös hangot a szülőkkel?

Ezek a kérdések még saeps tember elején is válasz nélkül állnak a domoszlóiak előtt És — a tantestület egy; harmada új emberi

Egy

az öt közül

Fiatal, most végzett tanítónő. Gyöngyösről jár majd ki Neki az új tanév még sok egyéb újdonságot is tartogat.

Nem titkolja, tele volt szorongással. Hogy Domoszlóra megy tanítani, szinte csak aa utolsó napokban dőlt eh Tar- naőrsre is hívták. De hát aa messzebb van Gyöngyöstől.

A tanítóképzőben félkészt; tették-e őket a falusi munka; ra? Különösképpen nem, ad-j ja meg a választ Csak fel-i hívták a figyelmüket arraí hogy ne álmodozzanak városi iskoláról, sokuknak keli majd falura menniük, ö is számolt ezzel. Ezért nen» mert arra gondolni, hogy Gyöngyösre kerül.

Az első tapasztalatai? Nagyon megnyugtatóak. A doj moszlói tantestület nagyon fiatal, férfi csak három van; a többségben lévő nők bizonyára jól megértik majd egymást Margitka néni, a ta; pasztáit kartársnő úgy fogadta, mintha rokona lennel minden segítséget megígért; Így könnyű lesz eligazodnia A napi gondokban, kezdeti bizonytalanságban.

Hogy miért let* tanító? rA gimnáziumban kapott hozzá inspirációt, egyik kedves tanárától. Ö is szeretne ehhez a kiváló tanárhoz hasonló lenni, úgy megszerettetni magát a gyerekekkel és olyan jól tanítani.

Más apróságok

Nem volt sző még olyan semmiségeknek tűnő dolgokról, mint amilyen a szertárak, a könyvtár, a takarékossági mozgalom, a tanulói baleset^ biztosítás vezetése, a tankönyvek beszerzése és elosztása, a szakszervezeti feladatok ellátása. Ezekkel sem teljes még a sor, akad még jó néhány kérdőjel a tanév kezdetén. De mindannyi munka; kör teljes embert kíván.

Az iskola igazgatójának ezekről is gondoskodnia kell. Ha együtt van már a teljes tantestület. És ha nincs? Akkor marad a telefon: csengetni a járásnak, mikor kapnak nevelőt, mi legyen a napközivel vagy a második osztály; lyal?

A legfontosabbról, a tanítási óráról még nem is beszéltünk. Ezekre is fel kell készülni. És a lelkiismeretes pedagógus legalább annyi időt tölt el a tanításra való felkészüléssel, mint ahány órát tanít. Ugye, • nem is olyat» könnyű a tanárnak?

G. Molnár Ferenc