Heves Megyei Népújság, 1967. április (18. évfolyam, 77-101. szám)

1967-04-28 / 99. szám

bi AGY FÜG ED I MOZAIK TÍZ Nem nagy idő, különösen Bem egy közösség történeté­ben. Nagyfügeden mégis úgy emlegetik az utóbbi tíz esz­tendőt, hogy az több változást hozott, mint előtte több em­beröltő. Leginkább arra hivat­koznak, ami szemmel is lát­ható: addig csak az iskola és a templom között volt járda. az is terméskőből, most ha Összeszámoljuk, 13 kilométer, TOgyis minden utcában járda van, sőt a Szabadság, a Bocs­kai és a Dózsa György utcák­nak mindkét oldalán. És ez már öntött beton. Tíz évvel ezelőtt csak a község közepén egy kilométerre terjedt ki a Villanyhálózat, most nyolc ki­lométer. Nyolcvan új ház is épült és még egy tucatot fel­újítottak ez idő alatt. Úgy is mondhatnánk, hogy Nagyfüged fiatalodott — pon­tosan tíz esztendőt. Víz I. A községet kettészeli a Be­li er-patak, de Nagyfüged hatá­rában ömlik a Majzik is a Mamába. A természet túlontúl gondoskodott a termőföldek vízellátásáról. 1963-ban a Tár­ná áradása a községbe tört, családokat kellett kiköltöztet­ni, • a község nagyobb része veszélyben volt. Máskor a he­gyekben összegyűlt víz ... .— Detk, Visonta, Karácsond irá­nyából — fenyegette a közsé­get. Áz új gát hossza mintegy nyolc kilométer, félkörben hú­zódik a község déli részén. A további munka már az új ta­nács feladata, amelynek tagjai mintegy félmillió forintos ál­lami támogatást „harcoltak ki” erre. Ebből a pénzből víz­levezető árok készül, ami a Benébe hordja az idegen vi­zet. A munka végeztével nem lesznek védtelenek a termé­szet haragja ellen. Víz II. A tanácstagok jelölő gyűlé­sein került szóba, hogy amíg a határban bőviben vannak a víznek, addig a községben el­kelne egy új kút; bővítésre szorul a vízhálózat. ---­A déli részen van ugyan egy kút, de mindössze 1800 méter cső, hat csap tartozik hozzá. Az uj házakat úgy építik, hogy fürdőszoba van bennük és a konyhában is csapra vezetnék a vizet... nek. A fiataloknak volt egy nagyon szép cukrászdájuk, ie büfé-italozónak alakította át a földművesszövetkezet. Ezzel senki sem értett egyet! Kultúra A cukrászda ügye is ide tar­tozik, a községnek ugyanis nincs kultúrotthona, a fiata­loknak kellene a szórakozó­hely. Ók ugyanis természetes­nek veszik, hogy a község va­lamennyi utcáját portalanít- ják, nem lesz többé sár a Tó­csán, vagyis a Dózsa György úton, vagy a Csókás-részen, azaz a Petőfi utcában, hogy közvilágításra higanygőzlám­pákat szereltek fel. Nagyobb vonzóerőt gyakorolnak rájuk a mindössze 18 kilométerre le­vő gyöngyösi szórakozóhelyek, a klubok. Távlati terv szerint a jelen­legi tanácsházát alakítanák át kultúrháznak és kisebb költ­séggel másutt kapna otthont, a tanácsi apparátus. Minden­esetre hasznos lenne, a fiata­lokat szorosabb szálak fűznék a községhez és talán a város­ba áramlást is mérsékelni tud­nák, mert az utóbbi években háromszázzal csökkent a la­kosság, a szülőfalu tagadha­tatlanul nagyarányú fejlődése — tízéves fiatalodása ellenére is. P. E, EGÉR; FOGÓ M0PRA Dokumentum-regény XXXIII. Horthy szerint a háború el­veszett, s azon mesterkedik, hogy egy veszes háború után is a helyén maradhasson. Ha mi lemondásra kényszerítjük, — legalábbis úgy gondolja —, később, a háború után visz- szutérhet a posztjára. Úgy gondolja, az általunk kikény- Szerített lemondás a tisztes és Időleges visszavonulás arany- hidja... Winkelmann lassan átvette a tárgyalás vezetését. r — Véleményem szerint — jelentette ki — a. kormányzót —- lemondása után — okvet­lenül és feltétlenül el kell tá- .. .. ' országról­'Jí'-r --- í ke zett Veesenmayer kitérni a A KATEDRÁN ÜL A TA­NÁR, a padban a diák. Nézik egymást. Az egyikben a kíván­csiság, a másikban a szoron­gás. Az óra elején általában ez a kép a megszokott, amióta ki­találták az iskolát. Nyílik a napló, elhangzik egy néy, s ez­zel a feszültség megszűnt. Van, aki azt mondja, hogy így kez­dődik a „harc” a tanár és a diák között. Harc — a je­gyért;.! Van, aki meg azt mondja, hogy a feleltetés = a tanár bizonyítani igyekszik, hogy a diák nem készült, a diák pedig, hogy tanár úr, ké­rem, én készültem .; Óra után beszélgetnek; A tanáriban; —- Áz osztályod ma produ­kált. Jól éreztem magam kö­zöttük. A folyosón; — Étre négyest adni...! Monteverdi-hangverseny az Egri Tanárképző Főiskolán Monteverdi, a XVII. század korszakalkotó zeneszerzőjé­nek műveiből díszhangver­senyt rendeztek szerdán este az Egri Tanárképző Főisko­lán, születésének négyszáza­dik évfordulóján. Az ünnepség és a hangver­seny bevezetőjeként Passuth László, Monteverdi regényes életrajzának írója mintázta meg Monteverdi emberi ar­cát és ismertette a zenével, sorsával, gondolataival min­dig az igazságért, az újért, a haladásért küzdő zenei gé­niuszt. Monteverdi valóban kor­szakot alkotó és korszakokat átfogó zenei teremtőként dol­gozta végig életét A hang­verseny csupán vázlatos jel­lemzést és ízelítőt adhatott életművéből, hiszen Claudio Monterverdi az egyházi és világi témák sokaságát for­málta -meg zenei nyelven, míg a zenedrámában úttörő elgondolásain kívül a szen­vedélyes igazságkeresés vezet­te. A műsort magyarországi ősbemutatóként — az április 11-i főpróba után — a Mag­nificat nyitotta meg. A té­ma a zeneirodalomban nem ismeretlen, de Monteverdi korát megelőzve és példát adva fordult a szöveghez és zenésítette azt meg. Ebben a Magasztaléiban nemcsak a hitből és boldogságból faka­dó asszonyi érzések szólalnak meg, de az emberi igazságos­ság utáni vágy is. S hogy mennyire bonyolult egy alkotó szellemóriás bel­ső fejlődése, a megpróbálta­tásokból, tapasztalatokból és emberi megaláztatásokból összetevődő szenvedély Mon- teverdit hajlott korában is a Poppea megkoronázása cí­mű opera megírására készte­ti. Ebben a zenében fogal­mazott drámában az őrült Nero és Poppea sorsa, Seneca tragédiája a mondanivaló, az, ahogyan a hatalmi őrület és az asszonyi uralkodni vágyás tönkreteszi a bölcseket. De nem a bölcsességet! Ezt a részleteiben és mon­danivalójában is jól meg­szerkesztett műsort Monte­verdi motettái és dalszerien ható, játékos zenei ötletei, scherzói egészítették ki. A főiskola kamara vegyes­kara Ary Tiborné és Cseh Béla művésztanárok szólóival hatásosan és teljes sikerrel adta elő a Magnificatot. Csikós Andor karnagy érde­me, hogy ehhez a nagyléleg­zetű műhöz hozzányúlt es vállalkozott ennek az ősbe­mutatónak az előkészítésére. A mű hatását emelte Kele­men Imre orgonajátéka. A főiskola női kara Tar Lőrinc vezénylésével a mo­tetták és a zenei ötletek élet­re keltésével bepillantást en­gedett egy nagy muzsikus meghittebb hangulatokat is rejtő világába. A már említett Montever- di-opexából a dajka, Amalta altatódalát Ary Tiborné éne­kelte lírai átéléssel, a dalsze- rűen könnyed és tiszta érzé­sekből fakadó ária tartalmát a féltő anyai gondoskodást és aggódást hangsúlyozva. A záróduettet Ary Tibor és Cseh Béla adta elő. Rezessy László főiskolai tanár a művek ismertetésén kívül az operarészleteket di­rigálta. A Monteverdi-hangver­seny sikeres próbálkozás ar­ra, hogy a mai közönségtől kissé távol álló, vagy éppen méltatlanul elfeledett ze­nei nagyságokat emberi kö­zeibe hozza. (farkas) A katedra a pad — Örülj neki. Annyira csak tudtad, nem? — Igazságos volt... — Igazságtalan volt;«. Egymásról beszélnek a ta­nárak és a diákok. A szín, a hatvani jubiláló Bajza Gimná­zium, Dr. Rőczey Ödönné nevelési igazgatóhelyettes, biológia— földrajz szakos tanár: — Amit el akarunk érni a diákok és a tanárok között, így lehetne megfogalmazni: szocialista viszony. A gyerekek nagy százaléka akar tanulni, tudja, hogy a tudás az alap a további úthoz. Harc a jegye­kért? Ezt nem hiszem, nálunk legalábbis nem így van. Csak egy példa: a napi „öt szó — egy példa” mozgalom. Nyel­vekből öt szót (ez plusz!) ta­nulnak meg a gyerekek, mate­matikából, fizikából pedig egy-egy „terven felüli” példát oldanak meg. Ezt a diákok kezdeményezték! Mi pedig — elismerjük munkájukat Fülöp Eszter harmadikos diáklány: — NEMCSAK AZ ÓRÁK határoznak. Most volt például a vezetőségválasztás a KISZ- alapszervezeteknél. A tanárok nem befolyásolták a mi elkép­zeléseinket — jólesett, hogy önállóságot kaptunk tőlük, hogy megbíztak bennünk. Ami az órákat illeti? A mi osztá­sunkban nincs feszélyezett- ség vagy félelem a felelés, a jegyek miatt. Sőt! Van, ami­kor az órát egy diák tartja; felkészül, feleltet s beírja a jegyet a naplóba, (a jegyeket általában a szaktanár elfogad­ja), aztán elmagyarázza az új anyagot. Siroki Zsuzsanna diáklány: — A mi osztályunk szakkö­zépiskolai osztály. Nekünk ne­hezebb, mint a gimnazisták­nak, így aztán sokkal több se­gítséget is kapunk. Korrepetá­lás, külön foglalkozások .;; Persze, hogy teszünk érte mi is valamit! Hordós Márta diáklány: — Megismernek bennünket a tanárok az utcán, jólesik, hdgy nemcsak köszönnek, ha­nem «megállnak nehány szóra Az osztályfőnökünk. Köles ta­nár úr, rendszerint például ezt kérdezi: „Van-e valami prob­léma?” Aztán a közös rendez­vények, kirándulások. Megszű­nik a katedra-pad távolság, őszintébbek vagyunk egymás­hoz, felszabadultabb a lég­kör. Ilyenkor sok minden kide­rül, amiről eddig nem mer­tünk szólni... És a tanár így is tanár marad, a ml tanárunk! Dr. Bartos Imre igazgató: — NINCS ANNAL NA­GYOBB kitüntetés, mint ami­kor a serdülő gyerek kinyitja a szívét és tanácsot kér. Hoz­zám is jönnek nap mint nag; 4 Ummosi mi. április 28„ péntek panaszkodnak, kémek, kérdez­nek ... Az ajtóm nyitva van. Persze akad olyan is, aki két éve nem merte még átlépni a küszöböt. Velem is volt így annak idején — kétszer is el­mentem az iroda előtt, asníg rászántam magam a kopogás­ra ... Tudom mit éreznek, de azt akarom, hogy ne félelem legyen bennük —, a tiszteletet ők megadják. Őszinteséget ké­rek. Amit mi adunk? Min­denért adunk valamit. Ha egy klubrendezvényen valaki szé­pen szaval, magyarból ötöst kap. Ha szépen énekel, énekből egy jeles költözik a naplóba. Kovács Zsuzsanna matemati­ka—fizika szakos tanárnő: — A tantárgy szemszögéből nézve — valahogy nem gondol­kodnak a gyerekek. Van egy példa; rendezgetnek jobbra, balra, minden gondolkodás nélkül. „Másképp”?^ Sokan vannak és kevés az idő velük foglalkozni. Két éve vagyok itt, van egy osztályom .;. Tet­szenek a „gyerekeim”, sok a problémájuk és lehet velük be­szélgetni. Van önkritikájuk, de ez néha már-már az önmar- cangolásig „fajul”. A beszélge­tést nekem kell kezdeni, ne­kem kell közeledni hozzájuk. Szeretnek-e? úgy érzem, a többség igen. Nyitrai Zoltán biológia- földrajz szakos tanár: — Főképpen az állattant ta­nítom, „így jött ki” ... — AZ ÜJ TANKÖNYV any- nyira érdekes, hogy a gyerekek sokat foglalkoznak vele. Még a gyengébb diákok is érdekes problémákat vetnek fel, tehát érdekli őket az anyag. Egy­szer patkányt kellett boncolni, de nem volt a környéken sem megfelelő „anyag”. Valamelyik gyerek képes volt a Chinoin- ból szerezni. Amióta itt va­gyok, egyetlen fegyelmi ügy volt az osztályomban, kissé ideges gyerek — családi komp­likációk —, (nem ismertein még a hátteret) osztályfőnökit kapott. Később bocsánatot kért, baj azóta sincs vele, sőt már egy igazgatói dicséret is van az ellenőrzőjében. Ha visszagondolok az én diák­éveimre, úgy érzem, a maiak sokkal őszintébbek, nyíltabbak, mint mi voltunk. ★ A KATEDRA CSAK azért van távolabb és magasabban a padoktól, mert a tanár így jobban áttekintheti az osztályt. Ez azonban csak fizikai, távol­ság, s nem jelent semmit, sőt: eltűnik az emberi közelség* mellett Kátai Gábot katonai egységek teljes mér­tékben elfoglalták-e már a ki­jelölt körleteiket, felkészül­tek-e a terv végrehajtására, azt ő nem tudja, az nem rá tartozik. De hogy a magyar hadsereg, rendőrség és csend­őrség nem fog szembefordulni a németekkel, s a nyilasok ol­dalára. áll, ebben biztos. Ugyan­csak felkészítették a pártszol­gálatot a legfontosabb pesti objektumok megszállására. Ha a hatalomátadás alkotmányos formák között megy végbe, ak­kor nagyon jó hatást kelt, ha a fegyveres erőt nemcsak a né­metek adják,-hanem a legfor­galmasabb pontokon felfegy­verzett nyilasokat is láthat majd a közönség. Mindez le­hetőséget ad arra, hogy a ma- “ gyarországi bel- « politikai fordu- | latot a magyar' belső erők küz- 1 delmével indo- < kolhassák. Szálasi meg i is kérdezte a , német urakat, vajon mikor kezdődhet el az akció? — Akár már a héten, csütör­tökön... Hajnal­ban... Ezek szerint Szálas inak már csak hármat kellett vobia alud­nia a hatalomra jutásig, ame­lyet ügy várt, mint a gyerekek a karácsonyt. Veesenmayer azonban közbevágott: — Az még sok mindentől függ. Mindenesetre, Szálasi úr, megnyugodhat, a Führer dön­tése, amint mondottam, végle­ges és megmásíthatatlan, az időpont megválasztásában van­nak még bizonytalansági té­nyezők ,. „ (Folytatjuk) I tonsági rendszabályokat köve­telne — érvelt Winkelmann.— És nagy erőket kötne le. Most, hogy Magyarország már had­műveleti terület, az ilyesfajta erőlekötés... Szálasa nem szívesen engedte volna át a németeknek Hor- thyt. Micsoda elégtétel lenne számára, hogy az az ember, akinek megsértés«éért börtönbe került, most az ő foglya lehet­ne, kénye-kedvére kisaolgáltat- va. — Én nem látom ilyen sú­lyosnak a kérdést! — mondta. Winkelmann egy határozott kézmozdulattal elvágta a to­vábbi vitát: — A magyarországi helyze­tért mi vagyunk felelősek! — jelentette ki. — Ügy tudom, Szálasa úr, ezzel ön egyetért? — Hogyne! Természetesen! — sietett Szálasi engedelmes­ségéről biztosítani az SS-tábor­nokot. A nyilas vezető nagy örö­mére Kovarcz és Krumholz néhány szóval beszámoltak ar­ról, nőiként állnak a hatalom- átvétel előkészületei. Krum­holz szerint, akár másnap is megkezdhető az akció. Leg­alábbis ami a nyilasok felkészü­lését illeti. Hogy az akció vég­hezviteléhez- szükséges nemei probléma megtárgyalása elöl. — Szerintem nem az — mondta Szálasi, azonnal Win­kelmann mellé állva, hiszen Winkelmann már régen ő mellé állt. — Ha a kormány­zó... Winkelmann nem hagyta most már, hogy hallgatásra kényszerítsék. — Ha a kormányzó — mond­ta — Magyarországon marad, újabb klikk fog kialakulni kö­rülötte, s ez újra csak nyugta­lanságot idéz elő. Az a felfo­gásom, s ezt már régen hang­súlyoztam, mindeddig ered­ménytelenül, de az események menete engem igazolt, Horthy mindaddig nem nyugszik, amíg teljesen meg nem akadályoz­zuk cselekvési lehetőségeiben... Akár saépszerével, akár erő­szakkal bírjuk távozásra az országból is el kell távolíta­ni... — Németországi vódőőrizet? — kérdezte Szálasi. — Olyasféle — válaszolta az SS tábornok. — Hogy milyen körülmények között, az a tá­vozás módjától' függ. Szépsaa- rével, vagy erőszakosan. Eh­hez mérten fogunk mi is el­járni. .. — Ha a kormányzót Német­országba vinnék — vetette közbe Szálasa — ezzel csak fe­leslegesen mártírt csinálnának belőle... Winkelmannak azonban nem volt érzéke az ilyen meg­fontolásokhoz:. — Mártír, nem mártír, Eu­rópa élethalálharcát vívja... — A kormányzó letartózta­tását én is szükségesnek tar­tom — mondta Szálasi, ne­hogy félreértsék, -r- De úgy gondolom, hogy nem szüksé­ges őt kivinni az országból. Itt is ügyelhetünk rá. hogy ne érintkezhessek a külvilág­gal. .. «— Ez túlságosan nagy biz­Az újonnan megválasztott tanácsi testület már foglalko­zott is vele. Négyszázezer fo­rintjuk már van rá. Az Ady Endre úton egy 350 méteres kutat fúrnak, de egy hydro- globuszt kellene felállítani, hogy a víz eljusson minden utcába és minden házba. Erre a pénz kevés, víztársulatot kellene alakítani és így, együt­tes erővel menne a dolog. Kereskedelem Hat új ház fundamentumát rakták le az elmúlt hetekben, a község lakóinak — Nagyfü­ged lélekszáma 2400 — egy­millió forintja van a takarék­ban. Van pénzük az embe­reknek, mert a környező üze­miekben (Visonta, a gyöngyösi váltógyár, szerszámkészítő, az oroszi ércbánya) jól fizetnek, de a Dózsa Termelőszövetke­zet is kitesz magáért, különö­sen a múlt évi új vezetőség­választás után. Számottevő a község vásár­lóereje, amihez a kereskede­lemnek alkalmazkodnia kell. A belterületen van egy önki- szolgáló élelmiszerbolt és egy megfelelő iparcikkbolt Két he­lyen van vegyesbolt, de úgy mesélik, hogyha két vevő be­megy, háromnak ki kell jön­nie. A TÜZÉP csak most lé­tesített lerakatot, ahol még mindig csak hulladékot mér-

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents