Népújság, 1957. december (12. évfolyam, 96-104. szám)
1957-12-11 / 98. szám
4 WEPÜJ8AG 1957. december 11. szerda 1 pedagógia nagyszerű hivatása A pedagógiát, vagy magyarul a neveléstudományt nem mindenki értékeli kellőképpen. Még a pedagógusok sem szeretik. A Köznevelés hasábjain az őszön vita folyt arról, vajon mennyire fenyegeti a fiatal tanárokat az el- szürkiilés veszélye. A vitában többször fefmerült a vészkiáltás: pedagógusaink körében nem divat a pedagógia! Sajnos, az a baj, hogy ezt a rendkívül hosznos és mindenkit érdeklő tudományt a múltban és a jelenben is csak nagyon kevesen tudják vonzóan és érdekesen előadni. Az utóbbi időben sok pedagógiai írásunkon dogmatikus íz érződött. Nem egy szerző csak akkor mert valamilyen állítást megkockáztatni, hogyha legalább négy-öt szovjet idézettel alá tudta támasztani. Az ilyen élettől elzárkózó és citatológi- kus neveléstudományi irodalom sokat ártott a pedagógia becsületének. Pedig a pedagógiának mindig nagyszerű hivatása volt és éppen ma is rendkívül fontos, minden tanárt és minden szülőt érdeklő fontos feladatokat kell megoldania. Maradjunk ez alkalommal csak az oktatásnál. Amióta ember él a Földön, minden nemzedék átadta az utána következőnek a maga élettapasztalatait. Ezek a tapasztalatok eleinte lassan, — később egyre gyorsabban halmozódtak fel és különböző tudományokra oszoltak. Az ember egyre jobban megismerte a természetet, saját magát és a társadalom élet jelenségeit, és így folytonosan növekedett a soron következő nemzedéknek átadandó tudásanyag. így hárul az iskolákra egyre nagyobb feladat, így gyarapszik egyre, mondhatnám, ijesztőbb mértékben a természettudományok és a társadalomtudományok anyaga. Alig két és félezer évvel ezelőtt a görög történetíró, Herodotos még azt írta, hogy az ő ideje előtt a világon semmi nevezetes dolog nem történt, tehát írni csak arról érdemes, ami most van. Mérjük ehhez a mi helyzetünket. Azóta eltelt két és félezer év, melynek történetét — hála Herodotosnak és történetíró kollégáinak — elég jól ismerjük és amiről az iskolában tanulni kell. De ez még nem elég. Az ember ásatásokat folytat és felfedezi, hogy Herodotos előtt is éltek már emberek és azok is vittek véghez meg- tanulnivaló dolgokat. 1930 -ban érettségiztem egy vidéki ún. királyi katolikus gimnáziumban. Tanáraink óva óvtak minden veszedelmes újságtól és így mi Adyról az iskolában nem is hallottunk. A magyar irodalom jelen korát az oktatásban Herczeg Ferenc és Szabolcska Mihály képviselték. Ma már a negyedikes gimnazisták Adyval kezdik az évet. Tehát a magyar irodalom tananyaga alig egy emberöltő alatt egy esztendővel nyúlt meg. Ugyanez a helyzet a történelemnél. A Horthy-korszakban a fehér lovon történő budapesti bevonuláson kívül a modern korról keveset tanultunk, mert ez nem volt érdeke az uralkodó osztálynak. A mai történelemoktatás tehát korántsem csak az azóta eltelt 30 esztendővel több, hanem lényegileg az egész modern világhistóriával, benne annak leglényegesebb részével, a munkásmozgalom történetével. Azt, gondolom, bizonyítani sem kell, hogy a fizikából és kémiából, általában a természettudományokból mennyivel többet kell ma tudni az iskolás gyermeknek, mint ezelőtt. Tegyük ehhez hozzá még azt is, hogy má az általános iskolában is igényesebben, színvonalasabban és tudományosabban igyekszünk a tudásanyagot átadni. Az a törekvésünk, hogy a marxista-leninista világszemléletet érvényesítsük az egyes tárgvak tanításánál, arra próbáljuk nevelni a gyerekeket, hogy összetetten, dialektikusán szemléljék a világot. Ez persze nem mindig sikerül. De már az erre való törekvés is fokozott követelményeket támaszt a tanulókkal szemben (s mondjuk meg, a tanárokkal szemben is.) A fentiekből az következik, hogy éppen korunkban ugrásszerűen nő az új nemzedéknek átadandó tudásanyag nemcsak a tudományok gyors gyarapodása miatt, hanem azért is, — mert a szocialista társadalom többet és jobban akar megtanítani, mint a kapitalista társadalom. Ebben is folyik a két rendszer világméretű versenye és az oktatásban elért eredmények közvetlen előzményei a tudományban, a technikában és a termelésben elért sikereknek. A z iskola, az élet, tehát egyre nagyobb követelmények elé állítja a gyermeket, viszont a gyermek agya nem tágul olyan mértékben, amilyen mértékben a befogadandó tudásanyag, magyarul a tanul- nivaló szaporodik. Ez az alapvető oka annak, hogy az utóbbi időben többször szó esett az úgynevezett túlterhelésről, amiben az van kimondva, — hogy az iskola túlzott követelményeket támaszt a gyermekekkel szemben. A probléma nem álprobléma és meg kell vele birkózni. De hogyan? Mondjunk le arról, hogy ifjúságunkat felvértezzük a korszerű tudással, és így őket képessé tegyük arra, hogy a szocialista társadalmat felépítsék? Lemaradjunk a kapitalista államokkal szemben a versenyben? Nem. Nyilvánvaló, hogy ezt nem tehetjük meg. A tudás hatalom. A Szovjetuniót a fasizmus elleni harcban népeinek hősiessége mellett tudománya és technikai tudása vitték győzelemre. így rajzolódik ki a pedagógia nagyszerű hivatása, melyet a szocialista társadalom jelöl ki a számára. Meg kell oldania azt a feladatot, hogy az az egyre gyarapodó korszerű műveltség elemeit hiánytala- nut átadja az ifjúságnak, de úgy, hogy az ifjúságot ne terhelje túl és ne akadályozza az epvoldalú intellektuális képzéssel testi fejlődésében és művészi ambíciójának kibontakozásában. — Tegyük hozzá azt, hogy ezen a kapitalista világ pedagógusai is törik a fejüket. Az ő helyzetük azonban könnyebb, mert ők igazán igényes művelődési anyagot csak olyan iskolatípusokban nyújtanak, amelyekbe válogatással kerülnek be az uralkodó osztály gyermekei. A szocialista társadalom körülményei között mi hamarosan minden gyermeket el aka’-”^k vinni az érettségi színvonalára. Mi tehát nem taníthatunk úgy, hogy aki bírja, az megtanulja, aki nem bírja, az kimarad az iskolából. Mit tehet és mit tesz a szocialista pedagógia e nagy társadalmi feladat megoldása érdekében? E cikk keretében nem vállalkozhatunk arra, — hogy mindent. elmondjunk. Meg kell elégednünk néhány alapvető módszer felvázolásával. Az előbb beszéltünk már az emberiség egyre jobban halmozódó tudásanyagáról. — Nyilvánvaló, hogy a pedagógiának egyik feladata az, hogy állandóan szelektálja is a társadalom igényeinek megfelelően ezt a tudásanyagot az iskolai oktatás számára. Időről- időre újra meg kell határozni, hogy az egyes iskolatípusok milyen művelődési anyagot dolgozzanak fel. Óvatosan kell eljárni és nagyon meg kell válogatni, hogy mit dobjunk ki a hajóból, mint ócskaságot. Egyáltalán nem mondhatjuk pl. azt, hogy a görögökről ne tanuljunk -semmit, mert azok régen éltek. Az emberi kultúra megszakítatlan folyamatos-» ságát tiszteletben kell tartani. A modern műveltségi anyag | meghatározása és kiválasztása ’ az ideológiai kérd,ések egész sorát veti fel és bizony nálunk is meglehetősen nehezen halad előre. A tudásanyag átadása az alsó és középfokú iskolákban tanítási órák keretében történik már évszázadok óta. Gondos vizsgálat tárgyává kell tehát tennünk, a tanítási óra felépítését, típusait. Űj anyagot közlő, rendszerező és ismétlő órákból pontosan kell felépítenünk a tanítási folyamatot. A harmadik probléma, amit meg akarok említeni, a tudásanyag átadásának módszere. — Nem mindegy az, hogy hogyan tálaljuk a tanulóknak az ismereteket. Az átadás módszereinek alkalmazkodni kell az átadandó anyag természetéhez, és a tanulók életkori sajátosságaihoz. A középkorban egyszerűen többször egymásután felolvasták a tanárok a teológia tételeit és az emlékező tehetségére volt bízva a megjegyzés. Akkor kevesen és keveset tanultak. Ma azonban megmagyarázzuk, megértetjük az anyagot a tanulókkal, beleillesztjük a már előbb megtanultak rendszerébe. Főleg ezen a területen adódnak a legnagyobb feladatok, és minden egyes tanítási órán a helyes magyarázaton, és megértésen, a fogalmak tisztázásán fordul meg az oktatás sikere, vagy sikertelensége. Ha a tanuló nem érti meg a megtanulandó anyagot, akkor ebből az elmét terhelő verbalizmus, memorizálás következik. A Művelődésügyi Minisztériumban működő Pedagógiai Tudományos Intézet szorgos kutatásokat végez, hogy felderítse a jelenlegi helyzetet és meghatározza a teendőket. Az egyes általános iskolai tananyagok megértésének lélektani feltételeit kell felkutatnunk. A tapasztalat az, hogy a tanári magyarázatnak rendkívüli szerep van a megértés elősegítésében. Az. a magyarázat, amely nem a legszigorúbb következetességgel tartja szem előtt a megértést, helytelen módon jár el és a megértés helyét a tanulóknál ilyenkor az emlékezeti funkció tölti be. A tanuló ilyen órák után csak arra képes, hogy a sokszor hallott frázist idézi fe! és magát a lényeget nem tudja, mert nerh értette meg. Éppen ezen a téren adódik jelenleg a legtöbb hiba, adódik az, hogy a tanulók viszonylag egyszerű fogalmakat sem látnak tisztán. Budapesten végzett vizsgálatok mutatták pl. azt, hogy 260 gyermek közül csak 2—3 tudja az „eszmény” fogalmát világosan meghatározni, a „hangsúly” fogalmáról pedig megvizsgált két osztályban egyetlen tanuló sem tudott helyes meghatározást nyújtani. A fogalmak meg nem értése lappang igen sok helyesírási hiba mögött is, amikor a tanulók jórésze a kísérleti iskolában a „válik” szót két 1-lel írja, mert azt hiszi, hogy az a „vállal” fogalmával függ össze. Nagyon fontos probléma a tanterv és a tankönyvek helyes megszerkesztése. Ezen a téren is akad ma még bőven kifogásolni való. Reméljük, hogy az új szocialista tantervek és tankönyvek a hibák jórészét kiküszöbölik. JE'f rövid fejtegetéssel csupán az lehetett a célunk, hogy a problémákat érzékeltessük és a figyelmet építőmunkánknak e fontos területére felhívjuk. Olyan ügyről van szó, mely minden pedagógust és minden szülőt méltán érdekel, és kell is, hogy érdekeljen. A szocialisaa pedagógia a maga nagyszerű feladatait csakis a pedagógusok és a szülők közös erőfeszítésével és összefogásával oldhatja meg. Az összefogásra szükség van, mert e feladatokat meg kell oldani. Az egész jövendő szocialista Magyarország ott ül az iskolapadokban. Ott ülnek és tanulnak népünk jövendő politikai vezetői, tudósai, orvosai, tanárai és munkásai. A szocializmus felépítésének üteme attól is függ, hogyan tudjuk élő és ható tudás formájában átadni az egymás után következő nemzedékeknek az emberi tudás és tapasztalat kincseit. DR. NÉMEDI LAJOS a Ped. Főiskola igazgatója Járművek dukkozását, címtáblák készítéséi és festését, dekorációs festési munkákat gyorsan és pontosan készítünk az Egri Vegyesipari Vállalat, Eger, Kertész út 11. sz. Telefon: 20-61. Csehszlovákiában a pincérek ismét frakkot öltöttek A „Slobodné Slovo“ című prágai lap közölte, hogy Csehszlovákiában a pincérek ismét magukra öltik a hagyományos frakkot. A frakk viselését annakidején betiltották azzal, hogy „maradi“ és nem időszerű ruhadarab”. A pincérek eddig rövid, szürke kiska- bátot viseltek. Festik a kanári madarakat A Német Szövetségi Köztársaságban a közelmúltban olyan ártalmatlan vegyianyagol állítottak elő, melynek segítségével tartósan narancs, illetve piros színűre lehet változtatni a kanárimadarak eredeti színét. A vegyszert eledel formájában adják be a kanárinak. . N. Sz. Hruscsov olasz szabója Nyikita Szergejevics Hruscsov ruhákat rendelt az olasz Angelo Litirconál, Róma egyik legelőkelőbb szabójánál. Hruscsov egyelőre két elegáns kabátot és egy öltönyt rendelt. Litrico közölte, hogy nemrégen egy „divat-delegációval” Moszkvában járt és Hruscsov- nak hódprém-galléros teve- szőrkabátot ajándékozott, mondván: „Nem vagyok kommunista, Signor Hruscsov. Ez csupán egy szicíliai iparosmester ajándéka. „Hruscsov el volt ragadtatva és megrendeléseket adott neki. Arra a kérdésre, vajon számít-e további megrendelésekre Moszkvából, Litrico kijelentette: „Természetesen, hiszen iparos vagyok és hiszek a magánvállalkozásban.” " Villamosvezető szenvedélyéből A washingtoni rendőrség letartóztatott egy 40 esztendős férfit, aki késő éjszaka felszállt egy üreseni álló vdlamosra és óránként ■ 96 km-es sebességgel robogott végig az utcán. Az őrült ro- bogás mindössze négy percig tartott — mégis négy sérült gépkocsi és egy sebesült gépkocsivezető maradt a színhelyen. Furcsa ötlet Eric Kelvin 45 éves ausztráliai méhész, — lábnélküli nyomorék — ötévi fegyházat kapott trigámiáért és okirathamisításét t. Törvényes feleségétől hét gyermeke volt, de még három gyermeke született az első szobalányuktól és négy gyenneke a másodiktól. Minthogy az utóbbi gyermekeknek is „nevet akart adni“, az egyik szobalányt férfi ruhába öltöztette\ és a másikkal együtt az anyakönyvvezetőhöz küldte, hogy ott házassági komédiát játszanak el. Beszéld rá a papát, hogy többet dolgozzék és ajándékot kapsz „Küldjön egy arany fülbevalót elárusítója feleségének. Mellékeljen egy kis levelet, amelyben tudomására hozza, hogy a párját akkor kapja meg, ha férje a szokásosnál négy autóval többet ad el.” Ezt a pokoli ösztönző módszert fundálták ki az amerikai pszichológusok, hogy fokozzák a vállalatnak forgalmát és jövedelmét. Számos autógyár, biztosító- társaság, bank, varrógép- és porszívógyár mostanában alkalmazottai feleségének és gyermekeinek ingyen nyaralást, villanyjégszekrényt, porszívót vagy modern játékokat aiánl fel. Természetesen mindig ugyanazzal a feltétellel: „Mondjátok meg férjeteknek, vagy apátoknak, hogy dolgozzon többet!” Fejébe szállt,.. Egy Chandler nevezetű férfiú húsz évig zavartalanul gyártotta a hamis tízdolláros bankjegyeket. Ennyi idő után azonban fejébe szállt a dicsőség, mert a saját, gyártmányú bankjegyekre George Washington képmása helyébe a saját képét nyomatta. Rá is fizetett, a rendőrség letartóztatta. KÉT ANYA A háború alatt egy német szükségkórházban két asz- szony gyermeket szül. Az egyik francia, a másik német. A kórházat bombatámadás éri és a német asszony kisfia a bombatámadás áldozata lesz. Az ápolónő azonban a német asszonynak odaadja a francia anya gyermekét. Mad,eleine hiába tiltakozik és követeli vissza a gyermeket, mindenki Schindlerné mellett áll. Madeleine hazatér Franciaországba, de az évek sem tudják feledtetni elveszett gyermekét. Ki az igazi anyja a kisgyermeknek, az-e aki világra- hozta, vagy aki felnevelte abban a hitben, hogy édes gyermeke. Ezt a problémát viszi a néző elé a „Két anya” című megráz9 német filmdráma, melyet az egri Bródy filmszínház december 13-tól 18-ig, a poroszlói mozi pedig 14-én és 15-én játsza. December 11, szerda: Egerben este fél 8 órakor : Liliomfi (szelvénybérlet). December 12, csütörtök: Egerben este fél 8 órakor : Lüiomfi (szelvénybérlet). December 13, péntek: Egerben este fél 8 órakor : Marica grófnő (Gárdonyi bérlet). DECEMBER 11: 1027. A. kantom munkások és katonák forradalmi felkelésének kezdete (30 éve). 27. Született Fau Csau kínai filozófus (1930 éve). DECEMBER 12: 1842. Született: Megyeri Károly színész (115 éve). 1792. Meghalt: I. D. Eonvizin orosz író "és drámaíró (165 éve). DECEMBER 13: 1817. Meghalt: Kitaibe) Pál magyar botanikus (140 éve). 1797. Született: H. Heine német költő (160 éve). 1867. Meghalt: Artúr Grottger lengyel festő (190 éve). Békenagygyűlé# Egerben Vasárnap délelőtt 11 órakor a Szakszervezeti Székház nagytermében a Hazafias Népfront városi bizottsága békenagygyűlést rendez. A nagygyűlés résztvevői a közelmúltban kiadott Békekiáltványt vitatják meg. A Hazafias Népfront városi bizottsága ezúton hívja meg városunk dolgozóit a békenagygyűlésre. Hatvan város snyalvönyvebűS Születtek: Laczik Agnes Zsófia, Csányi Edit Erzsébet, Gra- gus Szeréna Mária, Chovanecz Edit Zsuzsanna. « Házasságot kötöttek: Seid! Károly és Juhász Erzsébet, Kna- pek József és Márkus Erzsébet. Meghaltak: Szelei Mibályné Holecz Franciska, Tóth József, Erdő Ernő. Egri Vörös Csillag: December 12—18: A lest ördöge (francia). Egri Bródy: December 13—18: A két anya (német). Gyöngyösi Puskin: December 12—15: Prolog (szovjet). Gyöngyösi Szabadság: December 12—18: Hoffmann meséi (német). Hatvani Vörös Csillag: December 12—16: Gerolsteini kaland (magyar). Hatvani Kossuth: December 12—15: Megosztott szív (szovjet). Pétervására: December 14—15: Láz (magyar). Heves: December 14—16: Iste* és ember előtt (német). Füzesabony: December 14—16: A két Lotti (német). . . . hogy Kaliforniában most szerelik fel a kereskedelmi kamara épületére a világ első napenergiával hajtott óráját. ... hogy az egyik olasz műse- lverogyár egy árumintavásáron olyan tartós textilanyagot mutatott be, amely ricinusból készüli. .. . hogy 1956-ban Franciaországban 17.500 ember halálát okozta az alkohol. .. . hogy az angol televízió előfizetők száma elérte a 7.300.000- et és így százezerrel több mint a rádió előfizetők száma. Szerkesztői üzenetek 9 Pál László, Eger, Diákotthon: Kérésére mégegyszer kivizsgáltattuk az erdészettel kapcsolatos bérkövetelését. Ismét azt a választ kaptuk, hogy fizetését a teljesítménybér szerint kapta, vagyis akkor kaphatták volna meg 40 forintos napi munkadíjat, ha teljesítik a 4 forintos alapórabérnek megfelelő munkát. Nagy fejű László, Gyöngyös- Panaszát megkaptuk, az illetékes szervekhez eljuttattuk, a kivizsgálás eredményéről értesítjük. Kristóf József, Eger: Levelét, mivel igen fontos problémával foglalkozik kivizsgáljuk, s valószínűleg lapunkban is foglalkozunk vele. Rózsaszentmárton, Apc. Ecséd iga tartói: Panaszukat eljuttattuk az illetékesekhez és a kivizsgálás eredményéről értesítjük. József Attila emlékűnnepség Egerben Az országos József Attila emlékünnepségek sorozatába bekapcsolódik Eger város lakossága is. Csütörtökön, a pedagógiai főiskola zenetermében emlékestet rendeznek a proletariátus nagy költője, József Attila halálának 20. évfordulója alkalmából. Életét, munkásságát Berzi András adjunktus ismerteti, verseit pedig az egri Gárdonyi Géza Színház művészei — élükön Solti Bertalan Kossuth-díj ássál — tolmácsolják. Korunk kiváló költőjének müveiből a Heves megyei könyvtár helyiségeiben kiállítás nyílt. Olvas Heves megyében ezelőtt csupán a városokban, s égy-két járási székhelyen volt könyvesbolt. Ma már minden falusi földművesszövetkezeti bolt árusít könyveket, s a falu lakói szívesen élnek is az alkalommal. Egy-egy hőnapban 10—15 ezer kötetet vásárolnak a tanulni, művelődni vágyó hevesiék. Különösen nagy forgalmat bonyolítanak le az idei téli könyvvásáron a falusi könyvbizományosok. December első három napján például 25.000 forint értékű szép- irodalmi és szakkönyvvel gaza falu dagították könyvespolcuk kincsét a falusi olvasók a megyében. A nagy érdeklődés kielégítésére a földművesszövetkezetek megyei központja újabb két könyvesboltot nyit, egyet Gyöngyösön, a gyöngyösi járás falusi boltjainak ellátására, — egyet pedig Egerben, az egri járás számára. Ezenkívül télen is nyitva tartanak a megyében a piaci könyvsátrak, ahol a legfrissebb könyvújdonságokat is megkaphatják a könyvek barátai.
