XXXV.1.c / 9. MSZMP Budapesti Pártbizottság Agitációs és Propaganda Osztály. 1957.11.01-1958.01.09. A Budapesti Pártbizottság és a pártszervezetek információs és hangulatjelentései
.* . ... ' < d*/ Kérdésként; vetették fel, hogy • kapitalista országokban a munkásosz— tály elnyomorodik, most ugyanez a helyzet hogyan néz ki t*é~h™ir Magyar- roszágon* A termeléssel kapcsolatban ezen értekezleten olyan iráryu igény lépett fel, hogy feltétlenül szükséges lenne a munkaverseny mozgalom fellendítése érdekében rendszeres, lelkesítő célt kitűzni a dolgozók elé* A vezetőségek munkamódszere sok kívánnivalót hagy maga után* A helyzet úgy néz ki, hogy az alapszervi ■mzetőségek akarnak mindent elvégezni és nem bízzák meg eléggé feladattal az alapszerv párttagságát. %pen ebből kiindulva, mivel a sok feladat munkaidejük nagy részét leköti, keveset tudnak foglalkozni a dolgozókkal. Felvetődött, hogy a tömegekkel való foglalkozás sem kielégítő* A kommunisták felelőssége egyes feladatok végrehajtásában, a kiállás hiánya, különösen kommunista gazdasági vezetők részéről, nem kielégítő, gyakran előfordul, hogy nem vállalják a népszerűtlen feladatokat* FI* igyekeznek a felelősséget másra áthárítani, fegyelmi eljárások esetében nem nyiltan vetik fel sz elbocsájtás, vagy a fegyelmi büntetés okát, más szervekre, vagy felsőbb vezetésre hivatkozva hozzák a határozatot* 2*/ Elbeszélgettünk a kerület általános iskolai pedagógusok csoportjával* A beszélgetésből az a következtetés vonható le, A hogy a pedagógusok nagy része egyetért a párt és a kormány intézksdésel- W vei* Ugyanakkor visszatükrözte azt is, hogy eszmei-politikai téren még komoly problémák vannak* A hozzászólók megállapították, hogy a pedagógusoknál politikai kérdésekben visszahúzódás tapasztalható, és ezt a gyermekek is látják és kihasználják* Sok pedagógus csak az órákra való jó felkészülésben látja feladatét* A pedagógusok egymás közt beszélgetnek, de nyílt plénum előtt nem mondják el véleményüket;, politikailag kevésbé képezik magukat, általában a szemináriumokon rutinból élnek* Újságot nem nagyon olvasnak* kimondották ezen az értekezleten, sok pedagógus V úgy látja, hogy élnie kell, ezért oktat, de nincs még azzal tisztában, hogy tebfeszik-e vagy sem ez a rendszer neki* Tannak olyanok, akik szívesebben tanítanának más rendszerben* Elmondották, hogy a nevelői ráhatás a gyermekekre akkor erős, ha azt meggyőződésből,teszi, mert különben a gyermek észreveszi. Az iskolában politizálni kell, de megfelelő módon és megfelelő időben* Az erőszakos aktualizálás ellenhatást szül* Sok pedagógus azon- A bán kikerüli azokat az alkalmakat, ahol a szocializmus eszméit népszerűéi- W teni lehetne* Sok szó hangzott el a kettős nevelésről* általában az egész értekezletre az volt a jellemző, hogy a felszólaló pedagógusok eléggé egyoldalúan látták a kettős nevelés kérdését* Vagy a szülő és az iskola kapcsolatára korlátozták és a hibákért a szülőket okolták, vagy a pedagógus és a gyermek közti kapcsolatra korlátozták* Elmondották, hogy sokan még nem tudják hol kezdődik a szocialista hazafiság és hol a nacionalizmus, mit jelent a proletárinternaoionalizmus* Kérték, hogy ezeket az elvi problémákat vitákon tisztázzák* Elmondották, hogy « jassznyelvet a túlkoros gyermekek vezetik be sz osztályokba* Baj van a gyermekek tisztelettudásával. A szülők néha helytelenül nyúlnak egyes kérdésekhez* FI. az<gyik gyermek füzetébe be lett irva, hogy egyesre felelt, a szülő visszaírta, hogy a nevelés a tanár feladata, semmi közünk hozzá* Ezt a gyermek elolvasta* A család és az sikola viszonya komoly problémákat okoz. Az egyik gyesek pl* elmondotta nevelőjének, nem igaz amit a tanár ur beszél, mert a nagymamám mást mondott, a tanárnak ezert nagy energiát kell belefektetni, a szülök ellensúlyozására* Egy beszélgetésen az egyik gyermek arra a kérdésre, hogy mit szeretne, azt válaszolta " azeretném ha a szüleim korán haza jönnének és nem veszekednének egymással és velem." A tanárok megvédésébe a szülők is hibásak aint a fenti pldák mutatják* Neusch iskola igazgató elmondotta, hogy az oktatómunka feltételei biztosítva vannak* : . „ \g?
