Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi (1950-ig Pestszentlőrinci, Pestszentimrei) Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.159.a/3)
1951-11-23
I Lakatos elvtárs: alapszervenként megjelent hallgatók száma a jelentkezőkhöz, vagy a párttagokhoz van viszonyítva? Turainé elvt®enő:a feltett kérdésekre magadja a választ. Kőhalmi elvt®s felé, azoknak a száma is szerepel a jelentésben ismertetett számban, akik egyéb oktatásban vesznek részt. Füredi elvt®s megkérdezi a Kistext milyen módszereket használ, meg kell mondani, hogy a számszerű adatokon kivül sem ni jelentést nem kapunk. Továbbá az oktatást hogyan ellenőrizzük, ahol hiányosságot^látunk, ott megbeszéljük az előadóval, vagy az oktatás felelőssel a további feladatokat ezen a téren, azonban hiányosság az, hogy nem ellenőriztük le, hogy az alapszervekben hogyan foglal , koznak vezetőségi és pártcsoport értekezleten az oktatással, melyet a jövőben meg fogunk javítani. Lakatos elvt®s amit felvetett, itt mindig a p®ttagsághoz viszonyítjuk a megjelent hallgatok számát, jelenleg kerületi viszonylatban a p®ttagság 35 »-a vesz részt az oktatásban. Vighné elvtársnő: hiányolja az oktatási osztály részéről, hogy nem követeli ^ meg az oktatás felelősünktől, hogy politikai jelentést is küldjön be a P.B. oktatási osztály®a, mert csak ezen keresztül lehet látni azt, milyen munka folyik az oktatással kapcsolatban. Mi napirenden foglalkozunk az oktatás kérdésével es elsősorban a titk® elvt®sak számolnak be arról,hogy mit tettek annak érdekében,hogy megjavuljon ez a munka,milyen eredmények és hió nyosságok vannak és ezen keresztül szabja meg a P.B. a további feladatokat. . Továbbá az ellenőrzést az alapszervek maguk végzik. Továbbá az alapszervi titkárok összehívták az ifigárdistákat is, átbeszél ték a szempontokat és agitácius érveket adtak személyekre vonatkozólag. Egyes titk® elvt®s hivatkozott arra, hogy akik három sz ármányban dolgoznak, nem jönnek be, vagy igen kevesen előbb a szemin®iumra. Mi ezeke t a hallgatókat maga a P.B. hivatta be^ és ezen keresztül bebizonyítottuk azt, hogy be jönnek, továb' ^ bá minden oktatási form®a felelőst állítottunk be, aki lej® az alapszervekben és átbeszéli a problémákat. Továbbá a hét folyamán minőségi agitációs brigádot alakítunk, akiket oda küldünk,ahol leggyengébben megy az oktatás. A DISZ oktatással kapcsolatban pedig üzemerészeként versenyt indítottunk be és ezen keresztül értünk és fogunk elérni még jobb eredményeket. Takrács elvt®s: tapasztalat az, hogy előadóink egy-egy kérdésnél a vitát nem szélesítik ki eléggé és itt nagyobb módszerbeli segítséget kell adni, továbbá hiba,hogy nem kötik össze az elméletet a gyakorlattal. Itt igen fontos az, hogy az előadó milyen módszerekkel dolgozik,hogy uj tipusu embereket tudjon nevelni. Feladatunk az, még nagyobb segitséget nyújtsunk az előadóknak és a legkeményebben vonjuk Éket felelelőségre, továbbá azokat is, ahol nagy a lemorzsolódás és a szemin®íuraon is ki kell vinni,hogy a többi elvt®sak is bírálják meg. Továbbá az előadók egyénileg foglalkozzanak a hallgatókkal, és a propagandisták között is induljon be verseny, ami még nagyobb lendületet ad a munka megjavítására. Katona elvt®e: ismer te ti, hogy a DISZ oktatás terén milyen súlyos hibák vannak, ami a DISZ bizottság rossz munkájának tudható be. Hiba volt,hogy az előadókat nem osztottuk be kellőképen és nem foglalkoztunk velük. Továbbá az üzemekben sem szervezték mea a DISZ oktatást. 2 , - : Yi07.-0d.-i >7 ■ 7-777777” - 7 17 77© V- te 77 . 90"'-. ■■ . 3 ■ ”7-76 - _ ....................................................... ..........-.................................■uilujlu.—_ X
