Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi (1950-ig Pestszentlőrinci, Pestszentimrei) Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.159.a/3)
1951-02-09
r y c \ ( Az iskolai Pártszervezetek feladata lett volna, pedagógusokkal foglalkozzon, összehívja őket, és a párért a g nevelők vigyék előre a pártonkivülieket. 7 iíí,§ijfpi Igen helyes, hogy minden iskolában meg kell alakítani. a Pártszervezetet. Ezekkel úgy kell foglalkoznunk, hogy megjavítsuk az eredményeket, s hogy a gyerekek jó neveléséhez hozzájáruljunk. A Fővárosi Tanács sem kezeli ezt súlypontként. Amikor a helyi Tanács elhelyez egy tanítót erkölcsi magatartása miatt, a helyi Tanács elnök megkérdezése nélkül egy napon belül visszahelyezték. Baranyai elvtárs sem kap kellő szempontokat az oktatási osztálytól, illetve a Fővárosi Tanácstól. Hogyan fog tudni jól dolgozni, ha nem kap kellő segítséget, támogatást és irányítást. » Erre a kérdésre nekünk is több gondot kell forditani. Baloghné elv.társnő: Meg kell állapítani, hogy a DISZ sem tett meg mindent a rá háruló feladatokból. Különösen vonatkozik ez a középiskolákra. Két középiskolánk van. A Közgazdasági gimnázium, itt elég jói állunk, de az Általános gimnázium rossz. _ Az iskolás fiatalok tettek felajánlásokat, de nem teljesítették csak 5o$-'a. A Közgazdasági gimnáziumban TaSnádi elvtárs helyesen foglalkozik az ifikkel. A DISZ taggyűléseken Tasnádi elvtárs és az iskola titkár kihozzák névszerint a legjobb és legrosszabb ifiket, figyelmeztetik őket és ez határozott javulást iiozott. Az Általános gimnáziumban gyengébben áll ez a kérdés, egzes elvtárs nem foglalkozik a fiatalokkal úgy mint kellene. Nem hozzák ki személyesen hogy ki a rossz tanuló, a fegyelmezetlen, nem szégyenitik meg,- minden más egyébbel foglalkozik, csak a DISZ szervezet erősítésével nem. Hogy hiányos DISZ szervezeteink munkája ezen a téren, bizonyltja az is, hogy az elmúlt évhez viszonyítva nem emelkedett a tanulmányi színvonal. Ehhez hozzájárult az is, hogy túl voltak terhelve társadalmi munkával, ami természetesen a tanulás rovására ment. Ezért a K.V. olyan határozatot hozott, hogy heti 4 óránál tob/-\ bet a titkárnak és az aktíváknak heti 2 óránál többet nem szabad társadalmi munkát végeznie. Dóka elvtárs: A pedagógusok oktatásával kapcsolatban, a rádió szeminárium keretében nem fejlődnek kellő mértékben, mert olyanok lettek bevonva, akik a multévben háromh°napos anyagot tanultak. Ezen feltétlen változtatunk és bevoijak őket a szervezett oktatásba. Koós elvtárs beszélt arról, hogy nem mernek rossz osztályzatot adni a munkás gyerekeknek. Előfordulnak ellenkező esetek is, vannak olyan tanitók, hogy az osztályzatot ahhoz mérik, hogy az illető gyerek jár e hittanra vagy se. Egy tanítónő úgy próbálta a gőzellátás nehézségeit megmagyarázni a gyerekenek, hogy azért nincs, mert háborúra készülünk. Megemlítette K0ós 'elvtárs a gyerekek növekvő öntudatát. Ebben az esetben is a gyermek magyarázta meg, hogy miért nincs bizonyos árucikk. Kordáné elvtársnő: A patronált iskolák kérdésével kapcsolatban. Eddig olyan formában nézett ki ez a támogatás, hogy dekorációs anyaggal, vagy pénzzel segítettük őket. Mi magunk is osak ennyiben láttuk a patronálás kérdését, nem láttuk meg azt, hogy szükséges a politikai támogatás is. Feltétlen szükséges, hogy tisztázzuk melyik üzem, melyik idtolát patronálja. Erre vonatkozóan a Tanács és Szabóné elvtársnő C -____________________________._____________a___________________________________________ám
