Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XVI. (1950-ig Cinkotai, Mátyásföldi, Rákosszentmihályi, Sashalmi) Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.157.a/3)
1955-03-10
r n- 12 -Foglalkozik az úttörő-mozgalom kérdésével. Ahol ez kielégítően működik, ott nem történhet meg, hogy a tanuló ifjúság soraiból sok legyen a templomba járó. Utal arra, hogy az ifjúság nagy százaléka a klérus befolyása alatt áll. Ahol azonban az igazgató ehhez a kérdéshez másként, ill. megfelelően áll, ez kihatással van az egész iskola életére. Ugyanaz áll a fegyelem kérdésére. Szép eredményeket ér el az az iskola, ahol az igazgató nem tűr el lazaságokat, /példát emlit/ Feladatként látja, hogy elsősorban az igazgató elvtársaknak adjunk segítséget, majd a tantestületnek, a szülőknek, az ifjúságnak. De legelsősorban a párt munkáját kell megerősíteni. A Tanács oktatási osztályának komenyebben kell ehhez akérdéshez nyúlnia. Marián et.: mint üzemi titkár kiván a kérdéshez szólni. Van a kerületben egy olyan szemlélet, hogy szívesebben mennek az elvtársak tizsz r inkább egy üzemi pártszervezethe, mint egy isk oüéhoz. Ezzel szakítani kell. Nagyon sokszor megfelejtkezünk a felépítményről. A horthy-rendazer mindent megtett annak érdekében, hogy az embereket a maga szájétizeszerint nevelje. Mindent ebbe az irányba hangolt. Nálunk baj aan a fiatalsággal. Figyelembe kell venni, hogy nálunk a neveles nemcsak az iskolában, üzemben történik. Az embereknek van társadalmi életük is. Igen sok behatás van egy család életében. Mulasztás van az üzem részéről. Nem nagyon f® Iái kozunk a szülőkkel. $ Ha jó az iskolai nevelés az hatással van a családra és viszont. Vannak olyan szülők, akik nem álltak teljesen mellettünk, s az óvodán, az iskolán keresztül megváltozott viszonyuk a társadalomhoz . A KV. határozatában szó van a nacionalizmusról és a sovinizmusról. Hiányos a beszámoló. Nem tárja fel, hegy milyen világnézeti befolyások vannak pedagógusaink körében. Hogyan tud nevelni a nevelő, ha a szó és a tett között különbség van. Tudatában vana annak, hogy a pedagógusok átnevelése nem egyszerű^folyamat• Hosszú üő kell hozzá. Szívós és nehéz munka ez. De viszont, ha a világnézet kérdésében, ami ezen a téren a legfontosabb, el vagyunk maradva, fordulatot elérni a tanulók nevelésében nem tudunk. Meggyőződés nélkül tanitani olyan, hogy vizet prédikálunk és bort iszunk. Ebből a szemszögből kell megnézni, hogy a pedagógusok felé mit tettünk és mit kell tennünk? Megragadta figyelmét az, amit Kiss et. mondott, misasrint a munkások és értelmiségi gyermekek között különbség van . Erdei et.: Nem tudatosan tette. Marián et«t Ez a régi uralkodó osztály szemlélete volt, amely azt hirdette, hogy a munkásosztály nem képes a vezetésre, Bz a munkásosztály lebecsülése. Tudja, hogy Kiss et. azt nem tudatosan mondta, de nála is jelentkezett a polgári behatás. Igaza van abban, hogy a munkások helyzete nem könnyű. Befolyási01!?^ a lakáskörülmények és egyebek. A szülők sem tudnak annyit foglalkozni velük, mint az értelmiségi szülők. Azonban nem helyes ilyenformán különbséget tenni a tanulók között. Ez a párt í_______/Z____
