Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XV. (1950-ig Rákospalotai, Pestújhelyi) Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.156.a/3)
1952-11-27
n De ezt a hibát többé kevósbbé megtaláljuk más alapszervekben is, ahol még igen sokszor a gazdasági munkát az oktatás fölé helyezve, különböző kifogásokkal elmaradnak az oktatásról. Alapszdrvezeti titkáraink nem ellenőrzik kellő eréllyel és kellő súllyal a propagandisták munkáját és megjelenését* A 2 oktatásban még ők sem látják annak jelentőségét, hogy lényegében a propagandisták felkészültsége a propagandisták politikai színvonala hatánozza meg az egész üzen, sőt az egész kerület oktatásának politikai színvonalát. Nem érzik át azt, hogy milyen megtisztelő feladat az emberek nevelése, Ha pedig az oktatási színvonal alacsony az megmutatkozik kádereink nevelésében, a párthoz való hűségűkben a párthoz való harcos kiállásukban. Itt elsőrendű feladat, hogy alapszervezeti titkárainkat ^ránevelj ük arra, hogy elsőrendű feladatuk legyen a propagan - iákkal való foglalkozás a propagandisták munkájának ellenőrzése és 3egltó."oov Propaganda munkánk egyik hiányossága, hogy az oktatási szinvonal alacsony még nem tanítottuk meg hallgatóinkat arra, hogy hogyan tanuljanak. Nem készítenek jegyzetet az előadások során, de magát az anyagot sem olvassák el és tanulják meg alaposan, vannak olyan szemináriumok, ahol a jegyzetet olvassák fel, vagy pedig a megkapott hrossurából felelnek a feltett kérdésre* Ezt tapasztaltuk az olajgyárban, a jármüfelszerelési üzemben, a III, VIII alapszervezetekben. Nem kötik össze az oktjxtási anyagot a mindennapi munkával nem mutatják meg az oktatáson keresztül, hogy mi a feladatuk a kommunistáknak a párttagoknak a termelésben és a pár tépités vonalán egyaránt. Igen elvonta^ tanulnak és csak a megadott irodalomra és brossurárn támaszkodnak. El kell érnünk ,hogy ezen a módszeren változtassunk és különösen a XIX. kongresszus anyagánál nagy súlyt kell helyeznünk a minőségre, hogy ezt az anyagot jól feldolgozva összekössük a mindennapi feladatokkal. Azt a követelményt kell magunk elé állítani, ho{y a szemináriumok a nevelés műhelyei legyenek, hogy érvényesüljön a biralat és az önbirálat is. Ezt a fegyvert sem használják a szemináriumon, sőt van egy bizonyos fokú megalkuvás, elsősorban a propagandisták részéről, akkor amikor nem követelik meg a hallgatóktól, hogy jegyzeteljenek nem követelik msg azt, hogy az irodalmat felolvassák és jól felkészüljenek, nem birálják a hallgatók munkáját kellőképpen és ha mégis megbírálják akkor személyes sértődésnek veszik és volt rá példa, hogy elmaradtak a szemináriumról, pl. IX~es körzetben Modoriné elvtársnő volt kint ellenőrizni az alapismeretek szemináriumát és amikor elmondta, hogy gyengén készülnek fel az elvtázrsak és helytelen az, hogy a füzetből olvassák áz anyagot, az egyik elvtársnő megsértődött és nem ment többet szemináriumra,-3-/4
