Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XV. (1950-ig Rákospalotai, Pestújhelyi) Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.156.a/3)
1952-10-09
r nf -5- * jukat, m<..rt ezen a téren is műiét., hog^ u szemináriumokon kevesen voltai:. A II-es műszakok beosztásúnál is hiba veit, amire Bélái elv társ Ígéretet tett, hoL,y est i-iet,fcGjék oldani, u j hogy ezek az elve t rsak is zavartalanul tanulhassanak. i BAkllíA: A jelentés igen bőven foglalkozik az oktatás problém javai, hiányossá , elv. hogy éppen a rauszokok oktatásával keveset foglalkozik. lov boa az oktat-s beindulásánál azúrt törté t ilyen rossz benyomta, meru a titkár elvtzrsak ro-szoről kialakult az az álláspont, hegy majd j ha itt lesz az oktatna ideje, fog az majd menni u£.y is. An^ tapasztaljuk, ho, y a propagaudistak nem foglalkoztak a beosztott hall gn t ó j ukna 1, nincs om|& íí% ok tata sí i egy ele*-. Ez adódik abból is, hogj- a titkár eivtársak és a vezetőségi tagok, nem -'Htok szivvol lélekkel az oktat-s megindulásához, pl. a Ola.igy rban egészen könnyen veszik és azt mondjnk, hogy nem hoznatguk ex az oktatásra i.ötéilel. Ás amikor megkéi de zoilk, hogy beszélton-e zár a hozzájuk beosztott hallgatójukkal, persze ho^y nem, és ez komoly mértékben hozzájárult az oktatás rossz be^ indulás ••hoz. Tov- baá azt látom, hogy a műszakok miatt problémák: lesznek, és ezt a szervez®ttlenséget meg kell oldani, mert az elvtársak könnyen hajlamosak az oktatásról való lemarad, ma. Továbbá azt tapasztalom, hogy a titkár ... a propaganda iskola hallgatói közzül berni v.. ttan elvtarsakat, hogy elmennek erre és erre az okba tusra, de nem magyarázták meg' nekik, hogy tulajdonképpen ez milyen i iskola, hogy megtiszteltetés a részére, hogy ha azt elvégzi és szemináriumot iOg veze űj.i. Ezzel nem törődtek, a titkár elvtársak, az a fő ho<.y a létszám meglegyen, és ez nem m- s, mint az oktatás lebecsülése. HIDEG; elv. ^ jslentes elfeg oóven megmutatja, és feltárja a hibákat, és hiányosógokat. Az egyik az, hogy a p. rtonkivüliek bevon sa az oktatás bóvitosére ment. Az a -x eleme nyom, hogy az üzemi partszervezetek titkárai figyelmét fel kell hivni arra, hogy partunknak nem politikája, hogy az oktatásban sokkal több partönkivüli legyen beosztva, mint párttag. Helyes, hogy - a propagandista egyénileg, beszélgessen a hős z-. ja besoztott halgatóval• _ Taggyűlésén ki kell hozni a mulasztó hallgatókat, po cél le yen a lemorzsolódás elleni harc. Meg ke31 beszólni a pártszervezetek vezetőségi tagjaival, hogy nem lehet vezetőségi tag, aki nem t«nikl, nem vesz részt valamilyen oktatásban. Mert ha a vezetőségi tagok nem vesznek részt az oktatásba, hogyan legyen példamutatás az egyszerű párttagok között. Helyes az ellenőri g'rda megerősítése, és helyes volna ha maga a pártbizottság tagjai is ellenőriznének az oktatást. Azt kell elérnünk, hogy * 36 seemináriuraok legyenek, ne legyen unalmas, hogy a hallgató részére érdekes legyen, és mindig szivesen menjen el, és már marja a következő oktatás. *- ' Most már elmondhatjuk, hogy ez egy próba beindulás volt, és 13-án lesz az igazi beindulás* Vonjuk le ebuől az első foglalkozásokból a hiányosságokat. Arra kell törekedni, hogy a következő oktatási napon legalább 80 $>-03ak legyenek* Komoly hi nyossag, hogy nem volt népszerűsítve a propaganda munka a .Békekölcsönjéigzés ideje alatt és előtte sem volt. Pedig az a népnevelő aki maga sem tanul, az az oktatást nem tudja népszerűsíteni. A másik komoly hiányosság, hogy az oktatást reszort feladatnak vesszük, és egyedül az oktatás felelős végzi el* Ez rányomja a bélyegét, hogy maga a Pártbizottság sem vette komolyan, hogy a p rtonkivüliek nagy létszámot nem kell beosztani. Javasolom, hogy a pártbizottság tűzze a p rtszervezetek vezetőségi ülésére az oktatás problémáját, és a szervezési osztály is sokkal többet foglalkozzon ezzel a feladattal* \ sí Vy — _________________________________________ ~ _________
