Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi (1950-ig Csepeli) Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.110.a/3)
1955-05-13
r , . í j<5 kezdeményezés vem a Szovjetunió iránti szeretet elmélyítésére, mint pl. az orosz szakkörök műsoros délutánjának megrendezése, mő^ís hiányos annak a gondolának az elmélyítése, hogy saját boldogulj sunk záloga Szovjetunió szeretje. Ezt mindenekelőtt pedagógusainkkai kell megértetnünk, hisz ha belőlük hiányzik a Szovjetunióhoz való ragaszkodás, .okkor nevelő munkájukból is hiányzik ue. A felsorolt káros jobboldali nézetek mellett van még egy néhány hiányosság. Ilyen a még bolyónként megmutatkozó írásis-szerűség, erőltetett politizálás. Előfordul még az aktualitás hiánya is, a passzív hazafiság, vagyis az, hogy tanulóink szavakban hazafiak,de tettekben kováabó azok. Ez mutatkozott meg középiskolás tanulóinknál, akik a tiszti iskolára való jelentkezésnél nőm tettük ologet fNK, hazafias kötelességüknek. Az iskolán kívüli munkában gyakran felszínesség, kirakat munka mutatkozik meg. Legkirívóbb példája ennek a hála-zászlók készítése, amely kerületünkben több helyen tartalom nélküli foglalkozásokat jelentett. A hazafias nevelés kiczélositését, eredményességét gátolják azok az okok, melyek elvi tisztázatlanságból, a pedagógusok materialista világnézetének hiányából fakadnak. A pedagógusok többségének marxis* ta tudása hiányos. Az iskolai pártszervezetek még mindig nem töltik be szerepüket, nem fordítanak elég gondot arra, hogy a pedagógusok marxista népzottsógét biztosítsák. Sok pedagógus még ma sinss tisztában az alapvető fogalmakkal, melyek szükségesek -ahhoz, hogy szocialista hazaszeretetre tudjanak nevelni /haza, nacionalizmus, sovinizmus stb./ Ennek oka ismét a nevelők ideológiai bizonytálcásága. Az iskolai pártszervezeteknek ideológiai képzotlensegük miatt m^g mindig nines megfelelő tekintélyük, nem tudják emelni c.e oktató-nevelő munka ideológiai színvonalát. A párttitkárok személye sem megfelelő minden iskolánál. Azonban az állami szervok sem sokat törődnek a pedagógusok ideológiai képzésével. A hazafias növelésben megmutatkozó hiányosságok v»ka abban is van, hogy a nevelők lebecsülik e fontos feladatot, nem látják, hogy nz egész tanítást át kell hatnia o hazafias nevelésnek. Kampányföladatnak tekintik o munkát. Erre példa, hogy a 3 A évi osztályző értekezletek zömén nem volt ezó a hazafias nevelésről. E hiányt azzal inaokolták nevelőink, igazgatóink, hogy az előző nevelési értokozle./• 7 r 1< M
