Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.109.a/3)
1954-09-16
r ... n Mint hiányosságot kell megemlít?nl,hogy pVtszervezeteink vezetői raóg nem 11: j ak <íg vi 1 a go s an feladataikat Ennek folytán -nem is tudják megfelelően segíteni az iskolai nevelő munkában,a jó mádszerak elterjesztését sem. Az a tapaszt a.1 -ltunk, hogy a szovjet módszerek elterjesztését inkább a Tanács oktatási osztálya os a Pedagógus Szakszervezet szerv »?i, 3*r iaaz, hogy szakmai téren a szakszervezetre hárulnak ezek a feladatok, a hiba r.ónban az, hogy *z uj megval ásit óban nem mindig járnak élen az UkoMk parttitkárai. Ilyonuj módszer volt pl.az Osztályfőnökök munkájának ankétonvalJ megbeszélése,amit megelőzött a bemutat 3 Oszt ályfőnöki óra. 2z . a módszer a pártszervezetek megfelelő támogatása mellett szép *r-dményt hozhatna,ha partszervezeteink őzzel súlyúknak megfelelőn foglalkoznának js ól n j írnának munkájuk során ennofc mcgv*lésit ás ában. Sok fogyatékosság van még a népnevelő munka területén is. Iskolai pVtszarvozetóink egy részében még nem alakították meg a népnevelő hálózatot, amit azzal indokolnak,hogy ok maguk is nevelők,tehát tudják azt, amit rekih mondani akarnak. 2z természetesen helytelen álláspont. Báj- p^dagó.-uí* *. síink szívesen . járnak tanítványaik szüleihez 6c foglalkoznak a "családi n,/eléssel is,4-.' ezek inkább csak baráti jellevtl látoVat ások. \ nevelők meg nem politizálnak lég bátran a szülök között. Ugyanakkor az Iskolán belüli nevelő munka Í3 hiányos. Keveset foglalkoznak a dolgozok személyi problémáival, javaslataival, észrevételeivel. A népnevelő munka hiányossága még1 az is, hogy iskoláinkban nem harcolnak következetesen a klerikális reakció megnyilvánulásaival szemben. Pár tszar vezűteink nem tesznek mag mindent ennek leszer-^les^ erd^kéb^n, Még ma / is tőbe olyan pedagógusunk van,aki az egyház befolyása ai‘t t áll.* Az ufcécbi időben olyan tapasztalataink is vonnak, hogy a klerikális reakció az iskola vonalán igyekszik a maga számára meghódítani az ifjúságot 6c szülőkot, Olyan jelszavakat dobnak be,'melyekkel'" a szülőket a pedagógusok el- 1-n uszítjuk os hangulatot keltenek. Pl .hangoztat jak,hos-y a "mai iskola nem nevel a szülők tiszteletére, rum tanítja, hocv tiszteld apádat- és anyádat éppen őzért szükség van a hittan tanításra," Pátszervezőt:ink munkájában leggyöngébb terület a tag- és tagjelölt felvétől. Ez t a téren az iskolák nagyon elmaradtak. A titkár elvit ársnk nem szik eléggé rangúkévá őzt a feladatot. Igaz,hogy ez nem is könnyű feladat' mórt kor ül ötünkben nagyon kevés a fiatal nevelő,d • a legfőbb hiba .az, hogy a kád ;r kiválasztás szempontjából túlzott követelményeket állítottunk a pedagógusok elé, Megállapítható,hagy kerületünkben az Úttörő mozgalom még nem tölti be teljes egeszóban hivatását,habár addig a tanulmányi versenyek sz^rvezöpéb^n, a hulladék- és fémgyUjtési mozgalomban sokban hozzájárult az iskolák jó eredményeihez. A fegyelem terén -azonban még vannak hiány oseárok,amelyen *z Úttörő mozgalom nrgye t tudna lendíteni. Idáig általában azokban az iskolákban jó az Úttörő élet,ahol az iskola igazgató és a pártvezetésé® szívügyének tekinti ezt; a feladatot. Nem megfelelő a nevelés terén meglévő kapcsolat a szülők és peda®ó®usok között. Szokás az,hogy a gyengébb osztályzatot síért gyermekek szülei a pedagógust vonjak felolősségre . Nem ismerik el gyerekük hibáját és ezzel mag jobban hohozltik a pedagógusok munkáját. Pátszervezeteinknek a jövőben sokkal jobban kell az MNPSz.-,valamint az iskolai tanulókat szervezetten összefogó Úttörő mozgalomra táraaszkodniok. Az SzMK« rmr eddig is#sok segítséget nyújtott iskoláinknak,de a jövőben jobban fel kell használnunk az SzlíK»támogatását a MNDSz-en kér :sztiil,W __A__________
