Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.109.a/3)
1954-08-18
rmmmm t&mmmmnr. n Kint móaszert javasolnám, hogy a legjobb konferénei'kon vegyen részt lo-lo propagandista, utána értékeljék ki ezeket a konferenciákat. Ez jobb módszer, mint bevenni propagandistának olyan pedagógust, aki még nem vezetett szeminar iumokat. A Disz oktatással kapcsolatban szeretném közölni hogy kb 6 hete jelentette a Disz bizottság hogy kész van a kiválogatás az üzemben. De amennyiben ez úgy van mint ahogy Mészáros elvtárs elmondotta, meg fogom nézni és átbeszélem a Disz vezetőségi tagokkal. Vargáné elviárs; Ismerteti a régi és propagandisták arányát. A pedagógusok oktatásával"kapcsolatban eddig problémák voltak. Vártuk a felsőbb szervek utasítását." A héten közölt .k velünk, hogy minden kommunista pedagógust pártoktatuaba kell bevonni. Majoros elviárs felvetette, hogy nem ért egyet azzal, hogy a határozati javaslatok végrehajtásáért én vagyok felelős. Ez nem azt jelenti, hogy én magam fogor.m elvégezni, de a g"s PVB felé én vagyok a felelős a végrehajtásért. Duoas elv- ír s : Igazuk van azoknak az elvtársaknak, akik azt mondották, hogy nem tudták áttanulmányozni az anyagot, mert későn kapták meg. Ez io oldalas anyag volt, ezt meg kellett volna legalább 3 nappal előbb kapni. Ez Jjgyen tanulság szá—ffiunkr a | hogy legközelebb idejében '-küldjük ■ ki—rrz~~anyag'ot~;— ják, ^hogy a jelentés jó. Vannak itt-ott fogyatékosságai, de lényegében^helyesen értékeli az eimuit oktatási év tapasztalatéit é3 elemzi az idei oktatási év tennivalóit. ?e:mer ült vitás kérdésként az iskolás móuszer. Itt csatlakozom Schumetft elvtárs véleményéhez. Ténylegesen iskolás módszernek tartjuk a betör égést, mikor az élettől elszakadva tárgyalják meg az anyagot, vagyis mikor nem engedik a szabad vitát kifejlődni. Pl ha van 3 kérdés, 3 az első kettőnél nagy vita van, akkor eresszük szabaora a vitát s adjunk félóiéval több iöőt ennek a kérdésnek a megvitatására. Az sem helyes ha a propagandista mindig élénken beLyesel s a végén mégegyszei elmondja az összefoglalóban amit a hallgatók már elmondtak. Egészítse ki a propaganaié ta, vagyis adjon. Az ilyen szemináriumokra szívesen jönnek a hallgatók. Az iskolás módszer kiküszöbölésére tehát nincs különösebb recept. Kern kell betürágónak lenni, szabad vitát kell engedni, s nem kell ragaszkodni egy idő beosztáshoz a kérdések megvitatásánál. Lehet rögziteni jegyzőkönyvileg Schumeth elvtárs megállapítását,hogy az ágit. piop^osztály kezd ahelyes utónk haiadni. Ténylegesen többet élnek lent az elvtársak a tömegek között, -^z a jelentés is azt mutatja, hogy nem Íróasztal mellett készült. Kisebb hiánya a jelentésnek, hogy azon kívül hogy módszertani dolgokban állást foglal, nem tér ki arra, hogy lent az aiapszervekben hogy foglalkoznak a propagandisták a haliatokkal. Javaslom hogy adjunk egy pontot annak is, hogy az oktatási év beindi'-ásáig hogyan foglalkoznak a propagandisták a hall gatőkkal s hogy a hallgatók is hogy foglalkoznak egymással mert a .lg?, jobb nevelő, a legjobb mozgósító a kollektíva G
