Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XIV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.109.a/3)
1951-12-27
h n f ha gyár j:olj^zolí party Szigorúan bizalmas J ■>-'< * ia:v.)-orüIeti Szervez t . Készült 2o s ................ ! i ' ■ ■ ‘TÜjr | Ki cgéazite 3 1J el. XI1. 17-é n elké oviIt j lanté: h-ez, -fiz oktatás müáikjá járói. Az elméleti színvonal melése az egyik legdöntőbb feladatunk n letnoi-zsolód ín elleni harcbanc Nem egy esetben élői- rriult, hogy maguk a politikai iskola vezetek sete I készülnek fel kielégít ben, mint pl. László elvtárs a "'ázolólrori vállalat alapfokú politikai iskola vezetője, n brossur íból olvasta fel az ölő adás ít. Vagy pl. a ránbutorgyár középfokú politikai iskoláján az iskola vezető hi íny os fel készültsége miatt nőm b- szeltek n munka fog veim kérdéséről, holott a szem!niriumpnok a feladata lőtt volna, ezt rí” gvitatni. A politikai iskolák vezetői részére so kit séget nyújtunk oly-n főáraiban, hogy b-h Ívjuk "k, t / »,ddig Se főt / én 5 tbc szóljuk velük -‘problémájukat mu-nk''in ódr.-u reikct, Hogy segítség a politikai iskola vezetők részére ez, rt - szerzett jó ton^sstal' tokát átadjuk és rámutatunk - náluk mutatbzó hiányosságokra. A politikai iskola vezetők beszélgetés folyamán elmondották, hogy Jelinek • lvtársno nz egyik legjobb propaganda szeminárium vezető is éok ne út négot nyújt a munkájukban. Hogy az ő módszerét általánosítóni tudjuk',' ° legközelebbi propaganda szeminárium vezetők értekezletén me'---fa-luk'vitat - ^ Több ^elvtárs elmondotta, hogy az • lapszervük sok más pártmunkával bizza y-'' r"lo t, igy nem tudta!:, kellőképem felkészülni a propaganda szemináriumra es politikai iskola ve zetésére • Pl. Pnlaosek elvtársnő a Urdolio-y íún elmondott'.’, hogy a politikai iskola vezetése mellett még szakmai oktatást in vezet, ezen kívül a pártszerve /Ti 0 tnek is akti váj a és MNhgg vonalot; in van megbízatása, pl. viezián Jánosáé a Rnfilmből aki személyzeti felelős DlJí;-titkár és középfokú politikai iskola vezet ő* Az ilyen példákat pedig lehetne mé, orolni. • 3 iskola vezetők önnel úgy látják megold-isit / persze helytelenül / hogy adjanak heti 2 órát tanulási időt, munkaidőből. He goi doni ezt úgy ' kell, hogy a u árt szervezet cink rte adjanak sok más munkát a propagondlstiknak, Itatta f 6 felhívtuk legyen o na jut maguk képzésű.- én a hall tatokkal való foglalkozás. ' " ' Igor sok • Ívtárs fölv etette, hogy nehézségei vannak a tanulás torén. Egyrészt mert odahaza -zavarják n tanulásban, másrészt mert nincs meg a m.;ótole.lo irodalom urnádon esetben. Kertéi;:, hogy a p.u. biztosítson eey )n lyot ahol tanulni tudnak addig is amig a p írtmurikás könyvtár beindul. A propad ■ uda szeminárium vezetőkkel való beszélgetésnél hoztuk Irtiro-zatba azt, hogy-a propaganda. szeminárium előtt összejönnek én a tárgyalandó anyagot megvitatják. , °v Az iskola vezetőkkel v;lő foglalkozásra vetődött fel az a hiányosság is hogy a *Li7 Folépitménybon a szeminárium csupán egy órát tart, 4-tői 7-i.g, rr;rt arra hivatkoznak hogy a vonatjuk 5.o5-kor megy. Tudomásunk van azonban arról, hogy 6- és 7 között is van vonatjuk, v;z ellen v--rök olvtárs a politikai iskola vezető harcolt, ugyanakkor n Párttitkár h.ilyennek tartja, nZ egy órás szemináriumot, persze ezen keresztül r politikai iskola vezetőt szembe állítják a hellgatokira 1. __ __ ll ___________
