Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.107.a/3)
1951-05-04
- 2 -i'i Nyári ej-v társ a sz«®ináriu»ok »liaorzsol6dása «ll«a éa *z «“ll*nőralB fty&javitasa árd*küb«ri javasolja az egyéni beszélget és «k^t. A Szabad Népr* hivatkozva b«széi a párt titkárok oktatásának foatosa^’. áfMi K«wriié *lv társnő hiányossálnak tartja, hogy az oktatók az " ®u1|kán kívül külön feladatokat is kapnak. A titkárok *lf«l«dkkz^k ^tanulásról ás általába a lazán k*z*lik az oktatás kérdését • Példa ~rr# Horváth * Ívtárs os*t®, kit Gáli elvtárs nem *ag«d*tt *1 titkári tanfolyamra ra«rt május 1. "lőtt vannak. G-araemé »Ívtársnő a beszámolóból n*ta látja, hogy az oktatási munka hogyan áll politikailag. lskolav*»z«tők bizonytalanok fontos «lvi kórdéo«kb«n, Hiá% osság,- hogy az alapsz^rv-kb^n nincs kiértékelve a kongresszusi anyag. A MOM-ban történő lemorzsolódáásál kapcsolat n«Ei tartja helyesnek annak az * Ív tár nőnek a kizárását az oktatás ból, aki n^n akar hozzászólni. T5z az alapszorv hibája. Javasolja a titkárok bevonását az ellenőrzésbe, líz jó hatással van a sz<?ai»áriumokra. Itt példának felhozza a Tanács párttitkárát, aki ell«aőrz sév®l nagybán ®lősegit*tt* n l*»orzsolódások megakadályozását. Gyökér elvtársi Hiba asze»ináriumok vezetésében, hogy *lvi .lapon tárgyalják az anyagot, az ágit.prop.osztály feladatának tartja, hogy az alapszerveknek h*lyi érv^k-t adjanak, hogy hogyan kössék ossz* az elméletet a gyakorlattal, ^bb* a munkába az Bl«él*ti Tanácsot is be kell vonni. Az orvosok tanulását a jövő oktatási .évadrak^ll előkészíteni, viszont a pedagógusok oktatásba való bevonásával a kerületnek már most foglalkoznia k*ll, ■*5r dőlné elvtársnő hiányolja, hogy a beszámoló nem foglalkozik az_ MNDSZ ^ oktatássál. A pártkongresszutíi felajánlásokkal javult az oktatási műnkrv. Olvasóköröket s:,”rv-zt“k. A pártkongr*sszusi anyagot aktivaképző értekezleten akarják kitárgyalni. ^ Ho.<»y « z t wermylr ' r-:: xpcsolják ossz® a gyakorlattal, «rro példának hozza f-1 a MOM-ból Broi^r elvtarsnőt /i/ÍNDSZ ügyvezető/, aki elméletileg rendkívül képftt, munkakörét meg s*m latja jól *1. ^Gáli *lv társ elismeri,hogy a MOM oktatási munkája rossz, d* ennek **» ő az-------------- oka, hanem a váltási- zavarok és hogy az előadok r*ndy z«r»telenul jönnek, ki szemináriumot tartan i• Kimagyarázza Horváth ■“lvtarsaal ■tör'tési't és <5 is Br**i**r **1 vtcirsnő hibáiról b^sz©l« A l^g^lco— z*l-bbi vezetőségi ülésen m«g fogják tárgyalni az oktatási munka hiányosságait. Lombos elvtárs: A beszámoló optimista. M«h beszél a hiányosságokról, hogy ~ mik a lemorzsolódások, okai. Szerinte a, MOM-b*n rossz a partepités, arai az ottani politikai munka hiányosságára vall. 0 is az Oktatási munka hibájának tartja, hogy tuxlsagosan eiraopti sikon mozog,- A titkárok a*® képzik magukat «lmol*tilag, a tagság lolájük fog nőni és & titkár csak úgy tudja --gt irtani t ••Kintelyco, hogy titkári voltára hivatkozik. , , . ...,,.„4. A rái iós zeamináriu® lm okt .-.tási forma, sok tsv-'s néz- // fel, .mit u vit av-zet C'- ;l A/, n A z7~- 7. :* :t/í ti T''Tíác su'-ik ■; írt fu ■Irlkozni V 11 *n- a v—ííav ■ ..." -o.-.- , -‘1. ■ zxósév-1 ss magúval - ry.1. f v-ik i iv júisí V..,lób... - Lozpcrli kőri:.s ... tit -rol y-1--- y y - u AAy‘'“7---------------------T’-y .-yé.t.- n . r b'-zó1.': 1; z oktat-n 1 r u. . rév -1 y yby-].l - isi " -^‘-ly ilvái-ulű-okról, p óig •-- ’lbrvoj't; s romina..'.'in , ! iskolán lehet l-jj-obb n ] -l^pl • mi. „ , . ..........., -Rögzítse le a PB, hogy olyan pnrtt.-.g n-r v-vr'Göycgi t c., vslurilyen oktatási formáDun részt a«* v-sz. _____________________................... ' — -------------— --------------- ------------------— ---------------------" —' ■ ' ■ ■ ■
