Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Választmányi ülések jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.106.a/2)
1951-06-15
2 napirend: 1950/51 oktatási évad tapasztalatai és feladatok az “ 1951/52 oktatási évad előkészítésével kapó adatban. Szatmári- elvtárs: A Pártbizottság a Politikai Bizottság jan. 20-i haiáronótának alapján elkészít tte-e a funkciónáriusok társulásáról a kiértékelést ? Az alapfokú politikai iskola létszámát mennyivel emelték az elvtársak a Szervező Bizottság hitározatának megfelelően.? A jelentésben két szám ellent mond a 6 pontnál az van, hogy a népnév lök 45/-a vesz részt az oktatásban, a 9 pontnál pedig 78/ a, melyik a helyes szára ? Bodri elvtára: Punkoiónárlusaink oktatásáról a kiértékelést nem ‘iiináig keo’zíTeTtűk el. Számszerű emelkedés a Szervező Bizottság határozatának értelmében van, d ■ nera tudtuk elérni a kivont eredményt. A Szervező Bizottság határozata után a megjelenés 75-80 volt, óig előtte 65-70; . Legfőbb hiúMoesága volt a Pártbizottságnak, ezenbeiUl az ágit. prop. osztálynak, nogy nem minden any gról készített kiértékelést ée nem tárgyalta meg. De .1 tá r iné elv t í renő: Javasolja, hogy a függetlenített fűnkciónáriusokiáíc 13 biztosítsá a Pártbizottaág a tanulófélnapját, mert pl. a x- azakszervez ti funkciónáriusok nem minden esetben veszik ki tanulónapjukat. Pl. Szikszai elv - ára az Eraag ÜB titkára munkatársának azt mondta egy alkalommal, hogy most ne vegye ki tanulónapját, mert arra nincs idő, hogy a szakszervezeti funkciónáriusok a tanulás kérdésével foglalkozzanak. Ez a Párt lebecsülését jelenti. Megemlíti, hogy a pártonkivüliek oktatásánál nagy hibák vannak, a S50T nem foglalkozott tervszerűen az oktatással, ínyagét ugyan dolgozott ki, de a beindulásnál nem ellenőrizte, úgyszintén a továbbiakban sem. Helyesnek találja a javaslatban azt, hogy a Pártbizottság ezentúl többet foglalkozik a tömegoktat s krdésével, igy termelés vonalán is nagyobb eredményeket fogunk elérni. Vaoeoz elvtársnő: Ha párttagjaink eltudnak Igazodni az elméleti Fecíróaekben, akkor gy a/korlat bán ia nagyobb eredményeket tudnak elérni. Párttagságunk nagy része nem érzi át eléggé az oktatási munkának jelentőségét, nem érzik át a t, hogy az okt tás egyben pártmunkátis jelent. Többet kell foglalkozni a szeminárium vezetőkkel, egypár ^ fejlett elvtársinak vezetési módszerét meg kell tárgyalni propaganda értekezleten. Van nagyon sok elvtárs, aki tanul, de nera leit beosztva politikai iskola vezetésre., javasolja, hogy minden .egyes elvtárs aki okt. t: e an résztvesz vezessen szemináriumot. A Politikai Bizottság határozatot hozott, hogy fiataljaink 30/-'t vonjuk be a tanulásba, nekünk rá kell térni arra, hogy a 1132 oktatási munkáját sokkal jobban ellenőrizzük. Hiányolja, hogy az elméi ti tanácsadó kérdése nem szerepel a javaslatba. Az elméleti tanács az elmúlt évadban nem nagyon működött és igy voltak olyan szeminárium vezetők, akik helytelen álláspontot foglaltak egyes kérdésekben, ezárt fokozottabban kell ellenőriznünk az elméleti t aná c a ad ó aunká j á t • Románné elvi.ársnőt A hallgatók kiválogatása nem volt helyes, mert azt nézt:k, hogy milyen gazdasági b osztása van éa nem azt, hogy milyen politikai tudáaa. Nem akarták megsérteni, hogy beoasszák alapfoka aaemiinlrlumra, persze ezek nem megfelelően fejlődtek es most a vez. tőkaafc nagy gondot ad, hogy a jövő oktatási évadro. hova javasolja, mert alapfokú szemináriumra nem lehet. He menetközben adjuk a politikai iskola vezetőknek a módszertant, hanem az előadók tanulják azt meg az elején, igy nagyobb eredményt fogunk elérni. I y /o r ' r ~ — ^
