Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Választmányi ülések jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.106.a/2)
1951-06-15
sm .» | ' / ' f é--k - t-b'-it joiK azonb n# hogy a polltlk x \ kol- k még kor ntsem mozgó; luottnk a parté;.itea falad $.,írn n Követelményeknek rmgt&iplfyn* /’°U1'3ÍÍ ÍBkoX';k hozz;! járult ik ahhoz is, hogy dolgosüínkben el;-r.lyit;;uk a <:íunKaa-xj..raszt szövetség elmélyítését, a mezőgazdánál szocialista ata.lakitáaan”.k fontosságét. -L a •'»■ eaőgazdaság nsoola- Ua«.w atalaKitása" c* <.nya; megtárgyalsz© után a Kismotor és gépgyárbari mar nem volt probléma a falu járó csoportnak az összeállítása1 Inu azt megelő wen. De a politikai iskola hozzájárult ahhoz in,"hogy a xaluja.ro csoportjaink jobban végezze< munkajukat. Pl. a Ilmám gyárban Vermes elvtárs el ondtn, hogy fi lisvöröavárra jár rendszere..-j A<ilujar<ism, azonban az anyag megtárgyal;!aa után sokkal több Segítséget tudott nyújtani a tszcs, csoport műnké iához, mert meg- Ltja n h Mk forrást. Pl. o* egyik _ t3»a.-ben Igen lhfvolt f I íjunkaíegyelem ce a 40 tagú tszcs.-bői rendszeres munkát csak 8-I0 tag végzett. ;k-,or a .onmunistn példamutatást felismerve, ©Isőso**• bán a tszcs, kommunista tagjaival foglalkozott és ennek eredménye txogy >na í,;or a tescs.-ben mindenki dolgozik és a tszcs, létszáma is rasgnovekedett. propaganda munkánk egyik alapvető feladata, hogy na elmélet ismerter' ‘'ff0 »olletw a párttagság nevelésén keresztül a kórtermünk't e1 ©0- k fltse. Káena területen ia értünk el eredményt, mert előadóink é"v rosze a özemin-'ríumon kívül is foglalkozott a halig? tők mep-lameré! savai, nevel vsévol. ."1. a 11-es körzetben • tvös elvtárs a hallgatódat a la-váraikon ia felkereste és munkájának meglett az eredménye mert a ezewinr.riura hallgatóit aktív páremunkra tudta javasolni ás ma mar a körzetben mind népnevelők éa egyéb ; Kárt munkások dolgoznék. sunoan raogiÁ ila pi that juk, hogy a s seninár iumveáe tők munkájára ^ég nem jellemző az a tulajdonság, hogy a hallgatók nevelésével ia rendező re oen r. oglalKozzanok. őst viasza tükrözi az a tény. hogy a^lt „ts^od op:t lyunk nem nyújt kellő segítséget o* káderoaz*.álynnk a káderek ' felszínre hosá .óvni, pl# a legutóbbi háro*‘hónapos Iskolára a propag-íThxr elosztói,y nem tudott megfelelő javaslatokat tenni, .bbon az oki»... t.. >1 évadban fejlődést jelent a prop? ganda munkánkban hogy a prop, szomínáriurao on biztosítottuk ez" e"a dók tovább kérdését elme .Le ti azinvon Ián., emelését. Kig az 1949-5o-es oktatási évadban * a szei'.in;,riurave30tőkkel 4o-?o-ób lét,számú c soportokban foglalkoztunk addig ebben az évben a propaganda szemináriumokon minden anya. -ot r 'szle te sen joegvita i/tunk előadóinkkal és megjelöltük a súlypont ké**déf$©«» kei, hogy & szemináriumokon helyi viszonylatra .kőnkreti»f Lvn becséi-, . jók át. A propaganda azé minő rlurno ni. k jelentősége abban r<U’ t<ozik, ogy elősdóink menetköz en javíthattak módszereiken, melyre annál is inkább szükség volt, mert előadóink dönt! többsége ebben az évben vezetett először Bzemin-'riumot. A propaganda munka eredményessé -éhez is nagymértékben szükséges a rendszeres ellenőrzés, őzen a területen is tovább fejlődött munkánk. '. ig az 194.-5o~ea oktatási évadban áártblzottsá-unk részéről a özein, riumok ellenőrzése mondhatnánk teljesen el volt hanyagolva, addig az 1950-51-es oktatási évadban egy 50 tagú ellenőr gárda / Közénk'dér oktatásból / ellenőrizte a politikai iskolákat. A tapasztalatokat és észrevételeket kiértékeltük. így lehetőség nyílott . menetköz ,en a rossz .- .unkát végző előadók leváltására, pl.* a Gammában Gosztoia elv társat váltottuk le, -tért opportunista magatartást tanúsított, nem reagált az ellenséges megnyilvánulásokra. Vagy a ?9rst garageban Domosziai elvtársat, .••■int középfokú előadót váltottuk lé, mert az élettől elvontan, demagóg szólamokkal vezette szemináriumát« J/f
