Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Választmányi ülések jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.106.a/2)
1951-06-15
" —y—T — -------------------------------------------------—— 1 ■ ■■ ■■ • ■ —■ T> .'-■ r •! ' '• ti ?í8íi? j°vő©ktathsi évadban nem vezet szemináriumot. eívtárÜfükéÜi iS°S0Íatl:>aJrl f?1Yeti aat* hogy azzellenőrzéanél az előbb lönLí f? J,onneJ * szemináriumra, vagy a szemináriumról mond iák At Sn ’ ” adjak nug a vezetőknek a szempontokat, nem mondják meg, hogy milyen hibát találtak a vezetésébe. Ez a hallgatók *** Íd!2SSláSlí:#alatt milyen jába* nagyobb segítséget tudnak adni a szeminárium vezetők aunká-SöS&^«“^«sJsí’sa4ssu, nem tudjuk, hogy melyikre menjenek az értekezletre, vagy a 8z.mi,áriuBA «zeml..áriuiB vezetők javasolták, hogy a klerikális mnirn lévői k^e?ek?rtrfe!?Sfr0n “V ielahb íárt%ze"eMt Lo, ^ közelebbről foglalkozzanak a vallás keletkezésével. dy«. Büresük Máriát A határozati javaslatban mer van emlHve gíiőg^to'tóigm aresúnás: két kinevelni Pártunknak éa népi demokráeiánknak. fitIffeif elveférJríreX8 azeri”V k«rUleti Pártblzottoág kiértéketm£„ „ elyesen tárta fel az eredményoket és a hibákat. bi!őt?láv ^ita nroo inh-*Vmt??1 fal azt’ h06y ° B««aP«atl Pártadott a keiül ti Pávtb?»ú'+Í al}?en aegitaíget, milyen támogatást meg a4 toiv » +Süí v8 “f1*’ prop* osztályának. Nem aStatJa voltak ertheték ffííí 8 mennyire voltak megfelelőek, mennyire _ kelí^e í^flíLikai » ...y Lyon proulémái vannak a vasas, a textiles üzemeknek mutatjfme/frt3 ho^°»v m“cMik a tetliiea ütemekben, nem elleni Nera 'veti’feí Lt ho,? eV^fíf1 í>slro01, ? » rikálla reakclé lemoraaolédüfl nem mw* + , fiy 8 texbilee 8 emekben milyen nagy a «ÍSpíTSífeg 2£$ ?eSl^Sirr^|°olSi:i1vllbtlnhr aze,.iben van lemaradás a termelés^ terén, hogj^an olt; fi &egfcayl&rvteljesítésben a lemaradást az oktatáson Keresztül* Héra mutatja meg azt, hogy a Pártbizottság káderfejleoztéai tervét hogyan segíti elő, a Pártbizóttaág osztályai hogyan fognak együtt működni, pl# a pártépítési alsóztuly az oktatási alosztállyal, vagy éppen a áderosztáRyal. Lényegében azt, hogy a tapasztalatokat hogyan fogják eljuttatni a tODbi osztályoknak* AZ ''x, _
