Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.105.a/3)
1955-02-10
, — ja i " fi - 7 -találta meg azt a hangot, nem tudta az a környzetet biztosítani, amire a legnagyobb szükség van* Ha a szakszervezet hibáját megállapítják, a párt hibájához kell eljutnunk, 6's a felsőbb szerv is felelős ezórt. A szakszervezetnek a legnagyobb felelősjóge von, növelő szülővé kell lennie, annak a pedagógusnak megértő, segíteni akaró eberek közé kell kerülnie. Elmondhatjuk bátran,hogy nyugodtabb körülmények között dolgoznak most, mint régen. Sajnos a Boo#- Pt, ami a kezdő pedagógusoknak Jut. biztos,hogy kevés, de mégis tö >b, mint a horty é fasizmus ideje alatt volt* A kérdés az.hogy hogyan tudjuk a szeretetet, a baráti kollektívát megadni I adnak a fiatalnak, aki est keresi* Kost az a helyzet,hogy nagyon sok pedagógust nem a párt irányit, hanem amerika hangja* Így hová lesz a fiatalság Nemcsak arról van szó, hogy a családot és a szülőket nevelje a pedagógus, hanem elsősorban,hogy mi milyen családi légkörben neveljük a fiatal pedagógusokat, milyen irányban politizálunk ezután vele. Aki nem akar tanácsl i tag lenni a népi hatalomban, csali a mi Jó politikai irányításunktól függ. Azt hiszem,hogy hozhatunk olyan határozatokat, amelyek ezt a munkát előbb- ~~ fi ro fogják vinni, konkrétabban, mint a Jvaslatbsn von. Javaslom, hogy dolgozzuk ki azokat a módszereket, amellyel a szakszervezet tényleg egy nettóid, családi otthona lesz a pedagógusoknak és nemcsak,mint lassan felmelegedő, hanem mint tényleg egyéniségeket nevelő szerv legyen* Biztos,hogy nagy munka v&r ránk ezen a téren. i.téhló .Utfaragt Bődig még nem fordult elő,hogy akár vasas, vagy más szakszervezet munkáját vizsgáltuk volna, és azt hiszem,hogy ez éppen azt mutat.ja,hogy a Pértbizot s ség milyen nagy súllyal foglalkozik a pedagógus szakszervezet munkájával. Január 6*-ón volt a kerület felszabadulási ünnepsége. 600 úttörő g erek volt ott. Ott éreztük legjoabban azt,hogy milyen erő van a pedagógusok kezében, a gyermekek nevelése. 3ok esetben, amit az iskolában kapnak a gye rekek, több mint amit otthon kapnak, ezért a pedagógus szakszervezet munps Icája is más kell,hogy legyen. Most no ki látjuk biztosítva a gye remekek neve lését. X Jelentés felvet egy oaoraó dolgot, hogy mit adott a szakszervezet, de ezt a pedagógusok nem érzik* Ezen kellene változtatni* Beszéltem a nevelőkkel, érzik munkájuk felelősségét és azt,hogy ő nekik többet kellene adni, de mé is meg kellene nekik mutatni azt az utat, amin haladni kell* ük maguk is a mondJak,hogy nem kapnak somra t a szakszervezettől és ezért uera szívesen fizetik, vagy éppen osak kifizetik 0 szakszervezeti dijat* ( 4' ' ' ; Az osztály ért ekezleten égy sor Jó dolgot elmondtak az ©lvtársfk, ami fogla koztatja a pedagógusokat* Tóth elvtárs azt mondta tartsanak beszélgetések# a nemzetközi helyzetről# Erre volt lehetősége nemcsak, raint oktatási vezet nek, hanem mint békeblzottsági titkárnak is# Ez azért is szükséges,hogy mé a gyerekénél Is világosén állást tudjanak fo Iga Ital -egy -egy kérdésben, # Elmondták,hogy sok nehézséget okoz a nemzetközi kérdésekről valő uanitas, elmondják, hogy ezen a téren nincsenek QiáfíEé tájékozódva# A tankönyvek so esetben nem a legmeptálelőfsaek. Pl# ok Jugoszláviái; kihagyják a tankönyvbe 0 mert nem tudnak mit mondani róla, 63 éppen ezért, minden egyes gverek elöl* vassa és kérdéseket tesznek fel# Nincsenek tájékozódva,hogy mit feleljenek rá# Ez felsőbb utasításra megy. Felvetik azt,hogy most az uj tankönyvek kí szitéaónél kérjék ki az ő véleményUkot« Elmondták,hogy az elsőoszt&lyos tankönyv végig kisbetűvel van irva, viszont a kezdőbetűk p rsoasal vannak Jelölve# Félnek,hogy ez a későbbi időkben megtéveszti a gyerekeket# Ag <5 véleményüket viszont nem kérték ki# fi ttfcfr—— 11 i-----i.-----* £-----------------------------i--------------to-----------------M . J . . .... — - - — » ■ — 1 —— ■ - "" 11 — *■ _______________________. i
