Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.105.a/1)
1950-06-04
» r szőretét és forró üdvözletét tolmácsolja. Arról a kapcsolatról beszélT amit a Szervező Bizottság határozata értelmében a Kép Hadsereg és a dolgozó név közt kell, hogy legyen# Nem lehet közömbös nekik sem, hogy milyen hiba van a termelés vonalán , ügyen úgy az elvtársak részéről sem, hogy kiket küldenek a honvédség sorai köze. Egy hatalmas nevelő iskola a honvédség. Pálfiiék. szól akarták teljesen züilleszteni a honvédségei;, de nem sikerült, ért a Párt éa a mumáosztáiy *eze ezt mega*adályozta. Szorosabbá kell tenni egymásközt a kapcsolatot, hogy minél több arcos,jó kommunista dolgozó kerüljön a Néphadseregbe. Ezért szeretnék szorosabbá tenni a X.ker* Pártbizottsággal a kapcsolatot. Fogadják az ülvtársak u honvédség részéről az elvtársikat olyan szeretettel, amilyen szeretettel jönnek , közé te..;. 3 z a k o a Jánost / Fémtömegcikk M.D.P. szervezeté.ne.; titkára/ A Kontha elvtársnö beszámolójában nem érintette a falujárás kérdését, pedig az igen nagy jelentőséggel bir# Egyébként nagyon helyesen bírálta meg a Fémtömegcikk pártvezetőségét, sőt még nem is bi-* '"X rálta kellő élességgel, mert igen nagy volt nálua hiba. a káderv munka terén# Megtörténhetett az.-, hogy egy volt csendőrt küldtek cl ^ k pártiak clára# A hiba az volt - .mondotta hogy megelégedő ük az illet/ö hamis önéletrajzával éa nem próbálták azt közelebbről megismerni* Rossz a nyilvántartásuk, még ma is előfordul, hogy ha sürgősen kér a kerület 3- 3 vádért nem nyúlnak biztos kézzel a káder után, csak az utolsó percben, kajkodnak, mert nincs lekáderozve tartalék káder. De tanulva a múlt hibáin előre fognak lekáderezni elvtársakat, mert kapkodással nem lehet tökéletes kádeisr.ujükát, de meg semmilyen pártmunkát sem végezni. Négyen helyesli azt, hogy a Kerületi pártbizottság részéről megindult a kádere kel való"foglalkozás. Elmondja, hogy ö Kontha elvtársnö héhivatta őket titkárokat és ezen a beszélgetései..e.n nagyon 5; kát -. anultak. Ugyan csak benn voltak a termelési osztályon, ami szintén nagyon hasznos, mert sok megoldatlan problémára kapott irány: utal-ást. A káderoszt ilyen is megindult a káderekkel való foglalkozás /egyéni foglalkozás/. látja ennek a jeP.r:töaégét és a szükségességét. Véleménye szerint az instruk.or V"'\ elvtára altnak a munkája nagy merthben javult# ha még hiányos azt annak tulajdonítja, i ogy i.oves a Kerületben a-polimunkatárs, ezért nem tudják kerületei; összefogni. Tesz egy javaslatot, aa.ely szerint a pár bt it kár eivtársak járjanak egyttáshos rendszeresen és tapasztalat csere formájában cserél jé* M nézeteik üt es tapasztalataikat, mert úgy látja, ho^y ezzel megk önnyit éné,, a kerület munkáját éo részben megoldanák az ellenőrzés kérdését# Örley Fát: Mint a Sörgyárak pártszervezetóneh küldöttje és az Oktatási bizottság tagja szeretettel üdvözli az elvtárcarat. Az oktatási kérdésről beszél, hogy látja, hogy az elv társak megértik az oktatás fontosságát* Elmondja, hogy a kerületi oktatási bizottság sok hibát követett el, de a X.ker# Pártbizottság is. Az Oktatási bizottság hibája az volt, hogy nem elérnieti, eszmei vonalon akart működni, hanem elmerült a szervezési munkában és nem politikai feladatok elvégzésére vették z irányt. Az alap szervezete..; hibája, mind a mai népig is, hogy nem fektetnek súlyt arra, hogy okta1 ási felelősöket állítsanak be.1 ütöd, tized sőt századrangú kérdésként kezelik, es innen adódnak, h(.,,y olyan nagyszámban van a lemorzsolódás a szemináriumukon és a különböző iskolákon. Az esti ia,ölében is nagy lemorzsolódásuk, vannak, ez ital nincs meg az a fejlődés, aminek kellene lenni, de a 3-5 hónapos esti iskolákon fejlődés mutatkozik. Az alapözejevezitek lebecsülik az out utáni - erdést. Ez pedig az agit-prop# titkárok feladata volna, hogy a Központi Bizottság határozatát a .Is gaz élesebb rétegek közé levigyék, és es az ami nem történik meg* De hiba az ia, hOt;.y a kerületi oktatási osztály nem kap kellő időben anyagot NB, részéről, ami hátráltatja n feladatok megoldását. 9,M J- ■ 23 é
