Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.104.a/5)
1952-03-07
rr, i I %*riy \; I " L ' £i TUte ■ /'.wi(i.\ J//Á /éj’"' " te \ Síi \ iMi£ ,:> \ | Jp-f , <x r ' Jé ár I »»>•'«• A W \ / ÍV .*• A.b k J e g y z ő k o u 1 v £ teif£Sít \/ | q_s2. „ «--------------------------------------| £; felvétetett 1902. március 7-én u IX.Kerületi Pártbizottságnál mrgtort©tt\ titkári értekezlet / iskolák, főiskolák, egyetemek / hozzászólásairól * \ i * Horváth elvtars üdvözli, a megjel.eutekét elöljáróban közli, hogy - a mai ?rtékézT”t"in k?! olyan fontos napirendi pont tárgyalásáról volt szó, amely • igen fontos iskolai vonalon is. Az egyik, amely a termelési vonallal foglalkozott, ez igen döntő jelentőségű, mert ennek beépítésével elő tudjuk \ segíteni az ifjúság nevelését, A másik napirendi pont, mely a kádermunkával volt kapcsolatos, ez is igen fontos, különösen iskolai vonalon, ahol ez' a kérdés még igen gyenge lábon áll. Különösen az általános iskolákban igen sok a tennivaló. Igen szeretné, ha különösen az általános iskolák titkárai elmondanák ezen -az értekezleten, hogy mit tapasztaltak az utóbbi időben ezen a, vonalon, hogyan látják azt a munkát , amit egy félév után elvégeztek, mik ezen a téren az elért eredmények, hiányosságok, miben kérik a Kerületi Pártbizottság fokozott támogatását. , te Hozzászólások.__ Pálo a' György a ét Illatos úti le ájjvlskola. Jelenleg a párttitkár beteg, ő & helyet:Eese”i,s”?ppeá’*éz“az őli“a-nna£,“Hogy megoldatlan problémái vannak. A parttitkár december közepe óta távol ven az iskolától betegség mi tt, ő tájékozatlan.,a munkájánál, a titkári kiképzésen jelen nem volt, semmiféle támogatást nem kapott, ami beindíthatta volna munkájába* Gergely elv társnő Ígéretet tett arra vonatkozóan, hogy ki 'fog jönni az iskolához a teendők megbeszélése végett. Hibákat követtünk el a káderképzés területén is. Pld. vau alkalmas t-gj elöltünk, aki méltó arra, hogy'a Párt tágja legyen, de itt sem történt semmi intézkedés. Kér támogatást ahhoz, hogy úgy tudjak . elvégezni munkájukat, mint ahogy kell. Garai_elvtársnőteilőljáróban a kádermunkával foglalkozik. Megemlíti, hogy a • Ii'rSIeH”’?aríLlzŐ^ság útmutatásának megfelelően -napra, rendre tűzték a hatásköri lista felállítását és decentralizálták a kádermunkát. Hiba, az, hogy te a módszereit nem ismerik az elvtársak a kádermunkának és nem igen tudják meghatározni az utat, amire a kádert irányítani akarják. Igen komoly probléma a ta.narokk.al való foglalkozás, a művészek azt az álláspontot foglaljak el, .'hogy a művész akkor végez párt munkát, ha alkot. A hiba ott is van, hogy sokszor nem a legál kai masabb partmunkát kapják. Csakis egyénileg lehet velük foglalkozni. A csucsvezetőség tagjai még igén fiatalok, a'tanári alap' szer is még igen fiatal és igy 'm*édszertani kérdésekben is Járatlan. Megemlíti, hogy Kovács elvtárs beszéde a tagjelöltfelvételre vonatkozóan náluk egész pal otaforradalmat teremtett, vagyis annak az a részié, hogy 24 éven . aluli ne legyen párttag. . ' . í 1 :rt Forgács e 1 vtárs. Bámatut arra, hogy; legégetőbb gyenge területük a fcádernmakaT SEKez "munkához sok tapasztalat és gyakorlat szükséges és egyetemi vonatkozásban alap szervezeti tagjaink fiatalok, szinte gyerekek. Nagyon nehéz, mert ezek a fiatalok, még a legjobb akarat mell ett is igen sok hibák követnek el, vagy túl négy követelményedet támasztanak, bírálatuk nem elég párt szerű. Sokkal többet kell a fiatalokkal foglalkozni. Bár ezen a téren is értek el eredmény eket, de nagyon lassan meg. Továbbiakban megemlíti, hogy a kádermunkánál az is igen lényeges, hogy hogyan - készítünk 1 elő egy-egy ilyen beszélgetést. Elmondott egy-két példát a tanárokkal vart b eszélge tésékr "1. Ha az a tanár látta, hogy a Partot -még munkájának legkisebb részl ete is érdekli, akkor nem egy s«éitben az illető t m r kijelentette, hogy most -érezte először, hogy a Part mennyire foglalkozik vele. Ennél a munkánál igen fontos, hogy az apró, lényegtelennek látszó dolgok sem kerüljék el a figyelmet; \ | 1 j
