Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság IX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.104.a/3)
1951-09-13
n . - 1 ¥ Külön ki •mell, mint a múlt év pozitív eredményét, a szocialista, realista vitáért foly- 9 tatott harcot. Ez ast jelentette, amit a Köaponti Vezetőség határozatában ugy szögez le, hogy elindítani a harcot a főiskolán a kozmopiitizmus, a nyugati művészet képviselői ellen és megteremteni a tak0t, az uj, haladé, szocialista művészetért, i tanári alapszerv, as állami vezetéssel karöltve mozgósította a művész-tanárokat. Megbízták as egyik művész-tanárt, hogy dolgozza ki elvileg a szocialista, realista iparművészet alapkérdéseit. Ebből vitát rendeztek, melyre meghívták a vezatő művészeket, pl ltikusokat. Msen belül pl. napirendre tűzték a népművészet, motívumok felhasználását az ipaxmüváss tervező munkájában. Ebnek pozitív eredményéhez nem járult hozzá az egyik közismert iparművéss, aki erősen helytelen irányzatot visz, munkájában, magatartásában is maradi, ne* igen tudja elfogadni az újat éa talán meri állitani, nem igen tudja, akarja elfogadni a szovjet népművészet hagyományait. Ennek állásfoglalását, nézetét tűzték ki a vita tárgyául, ahol tsljea verséget szenvedett és rávilágítottak arra az útra, melyen neki és a hallgatók nevelésében haladnia kell. Év végéig a művészeti tervezés vonalán ez hosott eredményeket, azonban közel sem volt olyan, mint kellett volna, A tanári alapszerv munkájának negatívuma a pártépités. Eléggé alacsony szám körül mozog. Tudtak volna többet tenni ezen a vonalon, lett volna lehetőség arra, hogy ugy a pedagógiai munkában, mint magatartásban élenjáró tanárokat behozzák. Elmondja továbbá, hogy a diákszállóban van népnevelő. Most az indulásnál, a szobák össszeállltásánál az volt az elv, hogy ne maradjon egy szoba sem, ahol nincs benn kommunista. A diákszálló körülményei nem a legjobbak, egy szoba létszáma 22-2?. Elsőrendű feladatuk, hogy ezeken a nehézségeken politikai munkával segítsenek. 0A csökkentett mozgalmi munkára vonatkozó munkáterwel kaposolatban elmondja. Az alapszervek munkatervi a Pártbizottság munkatervének elfogadása után készül el. A legdöntőbbet abban látják, hogy először is a mozgalmi munka minőségét javítsák. Hogy a mozgalmi munkát a napi munka szerves részévé tegyék*. Elmondja továbbá, nem tud róla, hogy a IV. V. éves hallgatók leváltása kötelező volna. Ahol mód van rá azokat igyekszenek leváltani azért, hogy sokkal elmélyültebb tanulást, művészeti munkát tudjanak számukra biztosítani. Ez azonban nem jelenti azt, hogy kiesnek a pártéletből, osak nem lesz felelősségteljes megbízatásuk. Batta slvtárs kérdésére válaszolva elmondja, hogy náluk, mint politikai oktatás, osak a marxizmus-leninizmus van. Ezenkívül havonta egyszer HISZ. oktatáson keresztül történik. A hallgatók megismerésével kapcsolatban elmondja, össz-létszám 296 fő. A Pártbizottság felosztotta egymás között, hogy kikkel fog foglalkozni. A feljött tapasztalatokat kis cédulára felírják, azokat pártbizottsági ülésen közösen megvitatják. Számazerint ismerteti, hogy havonta hány hallgatóval kívánnak foglalkozni. > A szoolális összetétel javításával kapcsolatban elmondja, hogy az első éveseknél munkái 33.7 $» paraszt >>19 $, tehát ez nyújt lehetőséget arra, hogy a szoolális összetételt javitani tudják* Azonban nem mondanak le azokról a felső évesekről sem, akik azoofális összetétel szempontjából számításba jöhetnek, de eddig még nam álltak közel & Párthoz. As üzemekkel való kapcsolat elmélyítésére nyilt vitán keresztül bírálat tárgyává tűzik ki egy-egy főtanszék tanulmányi anyagát, mtlyre meghívják a termelő területen résztvevő szakembereket. Ezek bírálatával igyekszenek a tanulmányi agyagot továbbfejleszteni. Továbbá a nyári üzemi gyakorlaton keresztül a hallgatók tapasztalatait felhasználják a tananyagba. Hogy hogyan használják fel a Szovjetunió szocialista, realista iparművészetánek tapasztalatait, ezzel kaposolatban a következőket mondja el. A munkaterv erre a pontra utal ott, ahol kitűztök, hogy a szocialista, realista vitáért megindítják a harcot, melyen a Szovjetunió tapasztalataira támaszkodnak. Ezen túl Zadánov, stb. elvtársak müváesetpolitikai tanulmányain keresetül. Befejezésül elmondja, nagy hibának tartja, hogy a főiskola célkitűzéseit nem osak a tói kerületiPártbizotíság, hanem országos viszonylatban sem ismerik eléggé. Faladata a főie- i kólának olyan kádereket nevelni a szooialista építés számára, akik ma még rejtett tartalékok a termelés minőségi fokozásában, akik a takarékosság kimeríthetetlen alapjel lesznek. Feladatuk ezeket a kádereket komoly technikai, műszaki ismerettel felruházni, eklk képesek lesznek nemosak tervezni, hanem azt gyártási folyamaton'keresztül ie levezetni. Olyan tervezőket kell nevelni, akik elsősorban a szükségletből indulnak ki, pl. ruházati vonalon, a rendelkezésre álló anyagokból művészi fokon ia ki tudják a szükségletet elégíteni. Kádereinknek a nem elismerését erősen befolyásolja, hogy nem lemérik ol a területen és nem akarják tudomásul venni, hogy ez a harc, melyst ezen a területen folytatunk milyen fontos a termelés vonalán. öohubert elvtárat a marÜ«tts-lcniiniamas oktatásával kapcsolatban elmondja, hogy balig*} ’ ‘ I U ORSZÁGOS LEVÉL J*
