Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.103.a/3)
1954-12-02
tanulással, az a körülmény,hogy a jelen szakaszban ilyen sok kérdés vetődik fel, amit nem értenek, a nemtanulással függ össze. Vitatkoztak azon, hogy a parasztság jobban viszonylik a kormányhoz, mint a munkásosztály, mert a parasztság hamarabb leadta szavazatát a hazafias Népfrontra. Milyen problémák vannak, amelyekét a gyakorlati élet felvet? Lehete ugy tanulni, hogy senkinek nincs semmilyen anyaga? Olyan műhelyben azoknak, akik 7-6.000 Ft-ot kerestek, nincs könyvük. Gátolja az tanulást a propagandista felkészülése. a tanulással kapcsolatban a K.V.-nek van határozata és a tanulásra irányitja a figyelmet a kongresszus is. Szerintem nincs szükség arra, hogy valamely vezető elvtárs egy nagy cikket irjon. a mi fela- I datunk mihden egyes elvtárssal megértietni, hogy miért kell tanulni. Van olyan elvtárs, aki nem ment túlórázni, mert az oktatásra akart menni, utána visszament dolgozni. a tanácsválasztással kapcsolatban voltak rendezvények, de általában nincs sok rendezvény a ker. PVB részéről. Jó lenne az oktaxás kérdését napirendre tűzni az ágit. prop. titkárokkal, és ne legyen általános a beszámoló, hanem egyeseknek a fejé, ro re Kell olvasni. Szatmári elvtárs: Kz oktatás beindulásának tapasztalatait nem lehet elvonatkoztatni azoktól a feladatoktól, amelyeket a párt megoldott az elmúlt 6 hétben. Arre az időre esik az oktatás beindulása. Látni kell, hogy a ker. PVB erejét nagyon Komoly feladatok kötötték le és ezeket a feladatokat is sikeresen megoldották. Tagadhatatlan, hogy ezek mellett, a feladatok mellett a PVB-nek túlságosan sok ereje nem juthatott az oktatásra, erről tudomást kell venni. Agy területen azonban sokat mehetett volna előre a PVB és komolyan elősegíthette volna az oktatás beindulását, ez pedig az lett volna, ha a PVB megszabja a párt előtt álló feladatok megoldásában az oktatás helyét, annál is inkább, mert az oktatás beindítása - már a propagandisták tanulásának megkezdését is beleértve - nagyon fontos elméleti kérdéseket tűzött napirendre és ezeknek a kéx’dóseknek tisztázása nagyon komolyan elősegíthette volna az agitációt kerületünkben. 2-3 héttel a tanácsválasztás előtt ráébredtünk arra, hogy agitációnkban nagyon ro komoly hiányosság1 az, hogy Keveset beszélünk az eredményekről. Ugyanakkor a párttagság fele kb. a pártoktatásban népidemokráciánk lü éves fejlődését tanulta és véleményem szerint nem használta fel eléggé a . PVB azt a lehetőséget, amit a pártoktatás jelentett, hanem más, külön erőfeszítéseket kellett tennie a PVB-nek ezen a területen. Le egyéb terület is volt a pártoktatás vonalán, amit előre lehetett volna vinni. Nem alkalmazták azt a'gyakorlatot az elvtársak, hogy minden oktatási foglalkozáson bevezessenek politikai 10-15 percet, függetlenül az anyagtól. Intézményesen nem szabúa meg a Pártbizottság, hogy miről beszéljenek ez alatt a 10-15 perc alatt. Ha megszabj a,' az oktatás jobban alátámasztja a párt előtt álló feladatokat, az oktatás színvonalára is kedvezőbben hatott volna. Bgyetértek a jelentésnek azzal a megállapításával, hogy az oktatás beindítását jónak értékelik az elvtársak. Jobb, mint a tavalyi eredmények, másrészt nekünk figyelembe kell venni, hogy milyen viszonyok között indította be a k©r. PVa az oktatást és látnunk kell, hogy ezek az eredmények komolyak. Hol van hiba véleményem szerint. Nem ott, hogy az emberek nem akarnak tanulni. Párttagságunkban nagyon komoly érdeklődés van a politi- ;í kai kérdések iránt, a kongresszus, a K.V. október 3-i határozatának J kérdései iránt, bzeretnék az emberek ezeket a kérdéseket megismerni, választ kapni ezekre a kérdésekre, amit mutat az, hogy az elmúlt hetekben a tanácsválasztással kapcsolatban számtalan kérdés volt, amit felvetettek. Á hiba ott van, hogy mág mindig nem tudunk megfelelően re \ V . -6- * fo ■ __I _ |........................... ' '!
