Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.103.a/3)
1952-05-15
fa r ' ' U ".■' . '.....' ■ >- — ■ ■-a-I .f V 'V'tá'l M A / \ 6 V , JS? Tv ] csak a Bölcsészkar hibájául felróni, az agitáció hiányosságát, ^mebt mi sem adtunk megfelelő segitséget ebben. Javaslom, hogy a/ vizsga előkészületek terén vegyük fel a határosatokba azt, hogy a vizsgákon valé jó hangulat kialakítására a DISZ versenyt indit. A Pártbizottság karolja fel ezt a kezdeményezést. Javasló, hogy a Bölcsészkari Pártbizottság szerveza^fe meg már a vizsgák előtt a jobb infórmáciét, a hallgatók tanulásáról. Az általános szempontok mellet adják meg azt is, hogy a hallgatók egyénileg hogyan állnak a tanulással. A marxi-lenini oktatással kacsolatos javasalatot helyesnek tartom, az oktatási alosztállyal át fogom beszélni, hogy milyen formában tudjuk megoldani. Visontai elvtársnő: Az egyetmi munka megvizsgálása valóban egy kissé . zárt körben mozog, Ez abbal adódik, hogy a vizsgálatoknál a szűk körön ! túl nem látnak az elvtársak. Ha a titkáraág határozatát ós az el zö PB határozatokat az elvtársak jobban felhasználták volna, sokkal jobb lett volna a jelentés. Nem élég/ólesen látják az elvtársak azokat a hibáka ás hiány o ssá&o!<a t, amik valóban megvannak a Bölcsészkaron.. Mielőtt az anyagot átadjuk a Bölcsészkarnak Asztalos elvtárs csökkentse a felére az anyagot ás éleseb-' ben hozza ki a lényeget. A kérdések általában benn vannak, de nem elég j k ' élesen. Egy sor jó eredményt is értek el az elvtársak, ezt nem lehet elhallgatni, foglalkoznak a tanulmányi munkával, ez érezhető, de leggyengébben a tanári alapszervben érezhető. De ez az életre valóság még . nem elg ahoz, hogy a jó vizsgaeredményeket biztositani tudjuk. Az elvtársak - úgy látom - nem eléggé látják a tennivalókat. A 3. oldal 3. bekezdésében arról van szó, amit nem szabad csinálni. A munka ilyen fölre értése az egyik alapja annak, hogy az alapszervek nem azzal foglalkoznak amivel kell. A feladat az lett volna, hogy az állami szerveket mozgósítsák, de be-vonba a pártonkivüli tanárokat/ is . Ez azért fontos, mert más területen is végzünk ilyen munkát. így tele vannak az elvtársak aiiyí olyan értekezletekkel, amelyet más területen is meg lehetne oldani,. Egyet értek azokkal a problémákkal, amiket az elvtársak itt felvetettek! Ezeket a kérdéseket az elvtársak az anyagban feldolgozzák és élesen feltárjuk a/ Bölcs tiszkari PB fölé, milyen területen, kell változtatni a munkán. A tapasztalatom még az, hogy nincs a jelentésnek egy fő iránya. Y Nem eleg megállapítani, hogy az agitációs munka nem kiélégitő, fel kell vetni, hogy mit kell tenni azokkal, akik nem szivesen foglalkoznak egyes kérdő sekkel, nem végzik el a feladatokat. A csoportokon belül kell megbeszélni. Ki kell hozni azt pl. egy táblán, hogy kik azok "akikre büszkék - ®s kik kuzzák vissza a csoportot. A műszaki egyetemen pl.ezt megvalósították. A diákszállókon meg kell inditani egy olyan hangulatot, hogy szégyen és gyalázat legyen az, ha valaki nem készül fel rendesen. El kell érni, hogy a Bölcsészkar élre törtjön az egyetemek között. Az egyes szakok között versenyt kell inditani ennek érdfekóben, hogy kik azok a hallgatók akik hozzá segitik ehez a Bölcsészkart. Nem helyes módszer az, hogy Írásos agitációs érveket adnak az elvtársak. Ezzel gyengítik a kezdeményezést, a népnevelőfelelősök maguk készítsenek agitációs szempontokat a saját területükre vonatkozólag, 1-1 esetben lehet Írásos anyagot adni, de est nem szabad általánosítani, mert ez csökkenti az önállóságot ós a felelősságte. Az egyetemen a fegyelemmel még elég.baj van, de nem lehet általánosan felvetni, Tegyenek az elvtársak különbséget az egyes csoportoknál. Konkrétan kell rámutatni, hogy hol a hiba, ez szükséges ahoz, hogy az agyetam munkájában több segitséget tudjunk adni. A DISZ kérdésével nem értek egyet úgy# ahogy a jelentés felveti. Az elvtársak tudják, hogy- hol gyenge a DJSZ munkája, tehát azokon a pontokon ___________5_________J
