Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.103.a/3)
1951-01-05
' A tanulmányi felügyelet és az Oktatási Osztály munkaterülete el van határolva* Le ngyel Ferenc, tanulmányi felügyelő hatásköre a szakmai felügytr let és irányitás, az Oktatási Osztályé a politikai, gazdasági és s^emélytlgyi irányítás* Szükséges lenne evégből munkájuk között a teljes v azonban személyi ellaetét van közöttük* Lengyel Ferenc felügyelő faostfvfe \ tarja ugyanza kapcsolatot az Oktatási Osztállyal, de ez a kapcsolaliftöfeákií \ formális* Radó elvtársnő szerint, mindenről esek külön felszólitásí^a'líSríWalá be* A felügyelő szerint Radó elvtársnő mindent hatalmi szóval próbál elintézni, s őfelé is ilyen módszerrel él* Megítélésűink szerint a pedagógusokban van némi hangulat Radó elvtársnő ellen, amit az okoz,, hogy rossz a módszere a pedagógusok felé, megfélemlíti a pedagógusokat, amit előidéz az is, hogy rendkívül sok volt a pedagógus áthelyeóes* A Pártbizottság ágit. prop. osztá-' lya megbírálta az elvtársnő munkáját, s megmondotta, hogy a meggyőzés eszközével kell a pedagógusokat nvelni és magunk mellé állítani* A kerület Oktatási Osztályának munkája, nagy és nehéz feladat* A hiányosságokhoz hozz ájárul az is, hogy rendkívül csökkentett létszámmal dolgozik, 3 osztály van összevonva, az oktatási, népművelési és sportosztály, az osztály veztője Radó elvtársnő, egyúttal az oktatási csoport előadója is. Ebből folyik, hohy irányitó munkakörét nehezen tudja ellátni* • Kerületi pedagógusaink szakmai és politikai*fejlődése komoly haladást muat. Szakmai fejlődésük tanfolyamokon, éíaKorökön folyik* Magas szakképzettk séget érnek el 2 éves egyéni pedagógus iskolán, ahol szakmai és politikai kiképzést kapnak. Kerületi pedagógusaink közül egyesek a legutóbbi alkalommal kitüntetést kaptak* így SziaiK Szattler Tamásné a Népszinház-u -i Gépipari Technikum vezetője, Közt ársasági érdemérem aranyxfokozatát, Oldal Anna a Horváth Mihály-téri iskola nevelője, az első osztályos tankönyveink irója Köztáraasági érdemérem ezüst fokozatát kapta. A pedagógusok politikai fejlődése komoly eredményeket mutat fel. A közelmúlt jeletős politikai eseményeibe aktivan kapcsol dtak bele. így pl. a békekölcsön és a tanácsválasztás munkájába. Minden iskola tantestülete, párttagok és pártonkivüliek egyaránt résztvettek az1akkor folyó vasárnapi agitációban. k politikai fejlődés egyik megnyilatVozása, hogy a nevelők mindjobban e rősitik a klerikális reakció elleni küzdelmet, erről a kerületi Pártbizottsághoz befutott jelentések is tanúskodnak* Ezzel a kérdéssel szemben a pedagógusok még nemis olyan régen meglehetősen közömbösek voltak, i pedagógusok politikai oktatása kétféle formában történik. A párttagok az alapszervek oktatásában, a pártonkivüliek iskoláikon belül Rádió-szemináriumokon vesznek részt* Ideológiai tájékozottságban még van hiányosság bőven. Mutatják ezt a tanítási órák ideol-giai tartalmának hiányosságai. A bemutató tanításokon is megnyilvánul, hogy a politikai tartalom még nem elég - mély* Másik véglet, hogy egyesek valóságos politikai és tuotx ideol-giai tudományos előa ást tartanak. Erről Zinger elvtárs -a 4-es körzet párttitkára , panaszkodik, területük iskolájában a tanár fizika órán Engels Anti Dühringj érői tartott előadást, ez épp úgy az ellenség keze, mint az, hogy a Jázmin-u-i iskola egyik tanítónője be tlehemes jele netet játszott a gyermekekkel, ahol ő vitte az angyal szerepét-* A pedagógusok szakmai és politikai fejlődésére mutat, hogy előadásaikat, tanítási módszereiket a gyakrolati élet megnyilvánulásaival kötik össze* Kérésük, hogy gyárlátogatásokat, tanulmányi kirándulásokat szervezzenek pedagógusok számára, hogy legalább szemlélőként mehessenek végig az egyes munkaterületeken. ff ' ■ . ' A szovjet pedagügia\ mindgyakrabban megjelenő fordításai eseményszámban mennek pedagógusaink körében. így sokszor hivatkoznak arra a segítségre, amit Makarenko, Jeszipov, Goncsarov müvei jelentenek számukra* A szovjet szakirodalom erős támaszt nyújt munkájukban, szocialista embertípus nevelésében. i?h .
